高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)心得

李樟鳳

摘要：傳統(tǒng)的高中英語教師更重視學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。自《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)后，教育部門指出：要注重學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文分析了高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，找出其中存在的問題，并提出有效的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高中英語 文化意識(shí) 培養(yǎng)心得

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，大部分教師已不再專注于學(xué)生成績方面的問題，而是逐漸注重其文化意識(shí)的培養(yǎng)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和發(fā)展身心的最佳時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)對考試，還為了提高自身的整體素質(zhì)。

一、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性

語言是文化成形的基礎(chǔ)，文化是語言的延伸，兩者之間存在密不可分的關(guān)系。所以，在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，高中英語教師不僅要注重學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，還應(yīng)注重對學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生如果對英語文化缺乏了解，那么他們想學(xué)好英語會(huì)是一件十分困難的事情。此外，了解一個(gè)國家的文化，有助于開拓學(xué)生的視野。

二、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)存在的問題

1.學(xué)生與教師沒有意識(shí)到文化的重要性

從根本上來說，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了交流與運(yùn)用，而當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生卻誤認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，從而只注重對考點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了文化的培養(yǎng)。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)不高

教師自身能力的高低是決定教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。倘若教師自身沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，那么對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)更無從談起。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分高中英語教師在畢業(yè)就職后就沒有參加過培訓(xùn)和再教充，所以專業(yè)素養(yǎng)不能得到及時(shí)、有效的提高。不僅如此，受我國應(yīng)試教育的影響，部分教師過分注重學(xué)生的考試成績，為了使學(xué)生考入高等學(xué)府而一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)。

3.教師教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在信息化時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)已融入大部分課堂中，但仍有部分教師認(rèn)為多媒體教學(xué)會(huì)帶離學(xué)生的注意力，故而繼續(xù)使用“三尺講臺(tái)一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。然而，如今的高中生處于好動(dòng)的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，反而會(huì)使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，甚至抵觸學(xué)習(xí)。

三、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的方法

1.培養(yǎng)教師與學(xué)生的文化意識(shí)

若要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，首先要培養(yǎng)教師的教學(xué)意識(shí)。如學(xué)校可以對英語教師進(jìn)行集中授課，講解文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性，切忌過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績，而是應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2.將文化知識(shí)與詞匯相結(jié)合

英語詞匯與漢字一樣，是歷史文化積淀的知識(shí)產(chǎn)物。所以，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不必一味地領(lǐng)讀，或講解語法知識(shí)。如教學(xué)單詞“dragon”時(shí)，大部分學(xué)生只知道它有“龍”的意思，此時(shí)教師可以告訴學(xué)生，這個(gè)單詞在中國表示吉祥幸運(yùn)，而在英國，這個(gè)詞是個(gè)貶義詞，是形容人囂張跋扈的意思。這樣的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生了解了國外文化，還讓學(xué)生對單詞產(chǎn)生一定印象。

3.將文化知識(shí)與教材相結(jié)合

英語教材是高中生學(xué)習(xí)的重要途徑。現(xiàn)今的教材中不僅有繁雜的知識(shí)點(diǎn)、單詞以及課文，還有對國外文化的簡短介紹，所以教師可以抓住教材的這一特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行文化培養(yǎng)。

4.教師優(yōu)化自身的教學(xué)方式

高中生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生已經(jīng)不再適用，所以教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下，優(yōu)化自身的教學(xué)方式。如在教學(xué)《百萬富翁》后，教師可以通過給學(xué)生播放視頻，不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力水平，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.開展相關(guān)課外活動(dòng)

高中校園生活豐富多彩，想要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)并不是一件難事。如學(xué)校可以建立相關(guān)的廣播站，在午休或是課間休息時(shí)，播放與英文有關(guān)的文學(xué)故事或歌曲；在周末，學(xué)校可以舉辦相關(guān)的文化知識(shí)競賽，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。條件允許的學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看影片和游覽相關(guān)博物館。

四、結(jié)語

綜上所述，想要學(xué)好并充分地掌握一門語言，就一定要對語言的背景文化有所了解，培養(yǎng)該語言的文化意識(shí)。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師只有將文化與語言相結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握英語知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)和語言的運(yùn)用能力。

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（作者單位：江西省樟樹市濱江中學(xué)）