“動”起來，實現新跨越

上海市浦東新區新世界實驗小學 黃蓓莉

隨著少先隊改革集結號的吹響，上海市浦東新區新世界實驗小學全校動員、全員參加，積極開展了豐富多彩的“動感中隊”創建活動，努力在新時代實現新跨越。

全員參與，掌握隊活動主動權

新世界實驗小學“動感中隊”創建活動秉承“全員參與”的理念，為每名隊員創造發揮才能的機會，搭建展示自我的舞臺，讓每個人都能成為少先隊活動的主人翁。隊員、輔導員、家長一起在“動”中營造著其樂融融的成長氛圍。

隊員主動參與。每名隊員都有閃光點，他們主動參與到少先隊活動中，發揮自己的潛力，展示自己的才華，享受活動的樂趣，實現自己的價值，進而產生對中隊的認同感。

隊員們參加“紅領巾小創客”活動

比如，在“紅領巾小創客”活動中，一（2）中隊的隊員們創意設計了形態各異的小鬧鐘；在“紅領巾小主人——我有自己小崗位”活動中，隊員們主動參與中隊管理，每個人都在自己的小崗位上做好中隊的小主人。

輔導員主動引導。中隊輔導員主動挖掘自身優勢，引導隊員們開展“動感中隊”創建活動。比如，在“紅領巾小百靈”活動中，擅長唱歌的輔導員主動輔導隊員們在歌唱中表達自己的心愿；有體育才能的輔導員，成了“紅領巾小健將”們的教練。輔導員們紛紛“動”了起來，為隊員們的健康成長助力。

家長主動加入。很多家長也主動加入到“動感中隊”創建活動中，發揮自身的職業優勢，擔任志愿輔導員。比如，在“紅領巾小書蟲”活動中，一（4）中隊有一位開書店的家長，每月為隊員們提供一些繪本，鼓勵他們自主閱讀，體會閱讀的樂趣。

隊員們認真讀書

隊員、輔導員和家長共同參與到“動感中隊”創建活動中，形成了強大的合力，推動著 “動感中隊”向自主、平等、友愛、向上的目標前進。

自主自動，成為隊活動小主人

自主自動，是“動感中隊”創建的生命線。輔導員堅持在活動中讓隊員們成為小主人，以“自己的組織自己建，自己的活動自己搞，自己的事情自己管，自己的伙伴自己幫，自己的進步自己爭”為目標，創建“動感中隊”，促進中隊集體自主成長。

隊員們自己設計“動感中隊”的標識，自定中隊公約，自主競聘中隊小崗位。比如，三（2）中隊的每名隊員都在中隊里找到了屬于自己的小崗位，并在這些崗位上鍛煉自我的管理能力，真正做到“自己的事情自己管”。

圍繞“動感中隊”的“五小”活動，中隊輔導員合理協調活動時間、整合活動內容，著力發揮中隊集體的創造性，鼓勵人人爭當小能手。

比如，四（5）中隊的隊員們在開展“紅領巾小健將”活動時，自主推選了羽毛球“小健將”作榜樣，不僅請榜樣講述了自己的成長故事，還一起學習他刻苦訓練、持之以恒的精神，在中隊里形成了比學趕幫的良好氛圍。

輔導員們充分發揮紅領巾獎章的激勵作用，結合“動感中隊”榮譽章的評價體系，引導隊員們每月在中隊里開展“五小”爭章活動：隊員們自主申報，采取自評、互評相結合的方式進行評價。獲獎隊員由中隊輔導員掃描其手環，為其頒發“‘五小’電子榮譽個人章”。

隊員們參加“紅領巾小健將”活動

各中隊80%的隊員在獲得“‘五小’電子榮譽個人章”后，可向學校少先隊大隊部申請“中隊集體榮譽章”。少先隊大隊委員會對其進行審定后，在升旗儀式上公開頒發“中隊集體榮譽章”。

就這樣，人人爭當小標兵，隊隊爭獲“中隊集體榮譽章”，積極向上的環境影響著每個人。

開拓創新，唱響隊活動主旋律

新時代的少先隊員追求創新、追求時尚，充滿活力。輔導員熱情鼓勵他們運用時尚元素，豐富隊活動內容和形式，創新“動感中隊”活動，唱響團結奮進的主旋律。

比如，輔導員倡導隊員們積極運用藝術元素，與他們喜歡的卡通人物一起，開展“紅領巾小百靈”“紅領巾小書蟲”活動；引導隊員們用流行的語言、動作、游戲，開展具有時代氣息、隊員普遍參與的主題活動；在“紅領巾小創客”即興劇中，鼓勵隊員們大膽融入穿越劇的元素；當“紅領巾小主人”競聘時，幫助隊員們選擇流行歌曲，并進行歌詞改編； 鼓勵他們自己動手為“圖書管理員”設計制服等，帶領他們在豐富多彩的活動中，展現積極向上、團結奮進的風采。

凸顯隊味，堅持隊活動主基調

學校少先隊緊緊抓住隊員天真、活潑、好動的年齡特點，貼近隊員的生活實際，站在隊員的立場上，讓隊員說話，說隊員心中的話、做隊員想做的事，引導隊員們在參與“動感中隊”創建活動中認同、熱愛少先隊組織，激勵他們從小樹立遠大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

隊員們參加“紅領巾小主人”活動

比如，在每周一的升旗儀式上，獲得“動感中隊”個人榮譽章的隊員會成為光榮的升旗手，他（她）的事跡還會在 “紅領巾廣播”里宣傳；優秀“動感中隊”創建活動會通過學校的微信群、微博等新媒體展現。這些都增強了隊員們的光榮感和組織歸屬感。

在“動感中隊”創建活動中，隊員們“動”了起來，中隊“活”了起來。這不僅增強了少先隊組織的吸引力和凝聚力，提升了隊員們的核心素養，更為他們的終身發展奠定了基礎。