“動感中隊”的校本打造

無錫市天一實驗小學 方秀峰

在“動感中隊”創建過程中，輔導員既要立足兒童視角，滿足兒童需要，也要充分借助學校的有利條件，讓一些學校元素成為“動感中隊”創建的重要內容，在與校本課程融合中實現中隊集體和學校發展的共贏，促進隊員們更好地成長。

形成結合點

學校教育往往因其所處的環境而具有一定的地域特點，圍繞辦學思想而形成鮮明的辦學理念和特色。因此，“動感中隊”創建的實踐與研究應把“根”深深地扎在學校辦學理念和特色的“土壤”之中，以使之保持活力、煥發生命力，實現與學校發展的和諧統一。一方面，學校辦學的特色成果會為“動感中隊”創建提供豐富的資源；另一方面，“動感中隊”的創建也會為學校的辦學特色增添鮮活的內容。二者結合起來創建的“動感中隊”，才能更好地體現創造性和校本特點，并烙上學校獨有的文化印跡。

找準切入點

學校在辦學過程中會逐步形成一些傳統項目，其中部分內容和“動感中隊”的“五小”活動相關。在“動感中隊”創建過程中，輔導員可以積極了解、傳承學校的優秀傳統項目。

比如，足球、乒乓球、武術項目等，輔導員可以此為切入點，將“紅領巾小健將”活動與之結合起來開展，充分利用專業的輔導資源、活動保障條件等，促進“動感中隊”的創建。這樣既傳承了學校的傳統項目，又豐富了“動感中隊”創建的內容，更使隊員們在活動中增強了對學校的了解和喜愛。

隊員們參加足球比賽

抓好著力點

校園活動豐富多彩，許多學校都會定期開展科技節、讀書節、體育節、藝術節等主題系列活動。這些活動都有明確的活動要求、形式、評比細則等。對中隊來說，把這些主題活動計劃化小、變細，再融入本中隊的特色，往往能形成一份實實在在的“動感中隊”創建計劃。

輔導員找準這些著力點，并根據學校主題活動制訂“動感中隊”創建計劃，開展中隊活動，會逐步形成自主、平等、友愛、向上的中隊氛圍。

聚力突破點

很多學校少先隊工作獨樹一幟，在長期的工作實踐中形成了自己的品牌或創新活動。以這些品牌或創新活動為突破點，結合中隊特點整合、修正，進而形成“動感中隊”的特色活動，會讓校園里的“動感中隊”出現百花齊放、各具亮點的喜人局面。

立足“校本”，讓“動感中隊”綻放異彩

無錫市東北塘實驗小學 楊敏紅

“校本”是指一所學校獨一無二的特色和資源。立足“校本”，發揮優勢，巧思妙想，能使“動感中隊”綻放出獨特的魅力。

繼承校本傳統，讓“五小”活動“活”起來

在“動感中隊”創建過程中，輔導員首先要繼承校本傳統，在學校原有的少先隊活動基礎上加以提升和改進，使傳統的少先隊活動“鮮活”起來。

比如，“紅領巾小種植”活動是學校少先隊傳統活動，“桌面田”讓隊員們體驗了勞動的滋味。搬入新學校后，學校少先隊大隊部傳承“紅領巾小種植”傳統，并使之與先進的物聯網感知技術對接，提高了隊員們參與活動的積極性。

在“動感中隊”創建過程中，“葵花中隊”的隊員們把“紅領巾小創客”活動和“紅領巾小種植”活動緊密結合，向科學老師請教溫濕度傳感器和照度傳感器等物聯網設施的操作方法，學會了用手機對農場環境進行實時監控，遠程操控對蔬菜進行澆灌。他們不需要到現場，就能知道蔬菜的生長情況。看著綠油油的蔬菜，隊員們非常開心。

隊員們在農場給蔬菜拔草

在一次隊會上，有一名隊員說：“同樣是蔬菜，它們的作用可不一樣哦！”這引起了隊員們的極大興趣，大家決定一探究竟。利用課余時間，隊員們通過上網搜索或去圖書館查閱資料，了解蔬菜知識。比如，菜莖白、葉子碧綠的叫“上海青”，經常食用有助于通便；葉片紫色的是“紫青菜”，葉子中含有抗氧化劑……小小蔬菜，學問可真多。

隊員們展示自己栽培的綠植

隊員們不僅樂當智慧“農場主”，還在家里搞起了科學小種植。少先隊活動課上，隊員們展示自己栽培的金錢草、吊蘭等植物，還分享種植過程中發生的小故事。就這樣，隊員們在“紅領巾小種植”活動中積極動腦、自主探究，創造的火花不斷閃現。

挖掘校本資源，讓“五小”活動“響”起來

“紅領巾小種植”活動中物聯網技術的運用，使隊員們對“物聯網科創制作”情有獨鐘。他們邀請教計算機課的顧老師擔任志愿輔導員，和他們一起將一個個奇思妙想變為現實。

“菊花中隊”的隊員廉李瀾看到自家樓下垃圾桶周圍的垃圾成堆，連蓋子都蓋不上，非常不衛生，就在顧老師的幫助下設計了具有人體紅外傳感器檢測功能的智能垃圾桶。如果有人來扔垃圾，垃圾桶會自動打開蓋子；如果有人把垃圾扔在垃圾桶外，超聲波傳感器就會檢測到，并播放“愛護環境，垃圾入箱”的錄音，及時提醒大家愛護環境。這個智能垃圾桶深受小區居民的歡迎，大家都把垃圾扔到桶里，加入保護環境的志愿者行列。

“梅花中隊”的隊員于千宸擔任了中隊里的“日光燈管理員”。幾次忘記關燈被扣分后，他反復琢磨怎樣才能讓教室里的燈自動關閉。不久，他設計出了日光燈智能管理系統，提示自己隨時關燈，解決了原有的問題。

隊員們善觀察、勤思考、勇創新，多次在全國、省、市級科技比賽中摘得桂冠。這讓他們創新創造的動力越來越足。

借力校本特色，讓“五小”活動“亮”起來

東北塘實驗小學作為“中國國際象棋高水平人才培訓基地”，幫助隊員們從校際友誼賽走進了國際錦標賽的賽場。小棋手們也在磨煉中成長為特級大師。國際象棋如今已成為學校一張閃亮的 “名片”。

“動感中隊”創建以來，學校少先隊大隊部組織隊員們展開討論。隊員們認為“紅領巾小健將”不僅是綠茵場上的足球“小健將”、籃球“小健將”、操場上的跳繩和踢毽高手，還應該是國際象棋棋手。大隊體育部長馮建權還提出了“爭當黑白棋盤上‘小健將’”的倡議。他的提議得到了隊員們的積極響應，“校園國際象棋擂臺賽”也應運而生。隊員們先參加所在中隊的選拔，再通過為期一周的比賽決出兩名男隊員、兩名女隊員代表中隊參加“校園國際象棋擂臺賽”。

隊員們參加“校園國際象棋擂臺賽”

“校園國際象棋擂臺賽”以年級為組別，以挑戰擂主的形式展開，最終勝利的隊員會成為本屆擂主，并被授予“國象小健將”的稱號。

此外，隊員們還將“動感中隊”創建活動與國際象棋活動有機結合，自主設計“‘紅領巾小健將’國際象棋升級卡”，記錄自己平時練習、比賽的積分；校園里的“‘紅領巾小健將’國際象棋風云榜”，展現了“小健將”們的風采……

“動感中隊”的創建，要立足校本、展現特色。輔導員要找準活動的生長點，強調活動的延續性，凸顯活動的實效性，才能使“五小”活動綻放異彩，“動感中隊”魅力無限。

巧用校本資源，打造“動感中隊”品牌

無錫市查橋實驗小學總輔導員 諸月芳

無錫市查橋實驗小學各中隊積極打造“動感中隊”品牌，從把握時代脈搏，滿足隊員們的需求入手，鼓勵隊員們在豐富多彩的“五小”活動中“動”起來，讓中隊“活”起來。

融入校園主流文化

輔導員主動將“動感中隊”創建活動融入校園主流文化中，促進“動感中隊”品牌的形成。

“書香校園”是學校常年堅持開展的活動，晨吟、午讀、暮誦，讓校園里處處散發著書香。比如，“小蝸牛中隊”的“小書蟲”們將中隊的“紅色閱讀”融入學校“書香校園”活動中，他們向小伙伴推薦自己喜歡的紅色書籍，建立了“紅色書屋”，并制作了“紅色閱讀推薦卡”，供大家自由選擇閱讀的書目。

中隊還利用每周一節的少先隊活動課舉行“紅色豐碑”故事會。隊員們以小隊為單位，講述革命烈士的故事，了解中國革命的歷史，繼承和弘揚革命先輩艱苦奮斗的革命精神。這一活動引導隊員們以實際行動傳承紅色基因，人人爭做“紅領巾小書蟲”，并逐漸形成了 “動感中隊”的特色。

隊員們展示手抄報

此外，各中隊分別結合學校申報的江蘇省“十三五”課題中“春華篇”的課程方案，成立了“中隊閱讀共同體”“‘小書蟲’閱讀聯盟”等，以“品讀春的兒歌”“賞析春的詩篇”“創作春之美文”開展分層遞進式的閱讀活動，還涌現出一批“紅領巾小書蟲”，留下了“春天里的書香”。

借助學校重點活動

在“動感中隊”創建過程中，輔導員巧借學校的重點活動，有利于形成 “動感中隊”的品牌影響力。

從2007年學校“陽光體育運動”活動有計劃地開展，到如今活動項目越來越豐富，不僅增強了隊員們的體質，幫助他們養成了良好的運動習慣，也培養了他們團結、合作、勇敢和拼搏的品質。

隊員們參加“紅領巾小健將”活動

“陽光中隊”將“紅領巾小健將”活動融入學校“陽光體育運動”之中。中隊長組織小干部們制訂了“紅領巾小健將”成長計劃，并成立了不同項目小隊。隊員們自主申報加入各小隊，將活動項目按照“1+X”的模式交替進行。中隊在確保每名隊員都有一項體育特長的基礎上，根據“1+1”或“1+2”的項目，鼓勵隊員們學習一項或兩項新本領。

各小隊長在輔導員的帶領下，再根據隊員們的訓練情況，設計“跳繩闖關卡”“立臥撐接力卡”等活動，鼓勵大家利用碎片化的時間進行訓練。在大課間時，各小隊還開展起小隊微賽，展現著“紅領巾小健將”的活力。

學校各中隊圍繞“校園文化藝術節”，積極參與 “紅領巾小百靈”歌詠活動。隊員們利用午間、大課間，開展“好歌十分鐘”“紅歌人人唱”“勵志歌曲發布會”“少先隊歌曲隊隊唱”等活動，鼓勵隊員們從中汲取營養、獲得熏陶，歌唱美好生活、展現快樂童年。

扎根中隊實際需要

隊員是中隊的主人，也是打造“動感中隊”品牌的關鍵。輔導員要將“動感中隊”創建活動扎根于隊員的實際需要之中。

比如，“青葵中隊”的多數隊員都是新市民子女，輔導員就以創建“動感中隊”為契機，帶領他們一起建設“新家”。隊員們自主設計中隊LOGO——迎著太陽茁壯成長的青葵苗，寓意中隊就是他們向陽生長的“青葵園”。根據實際情況，中隊委們還商議決定在中隊里設立多種多樣的服務崗位，供隊員們自主、自愿選擇。

學習委員和隊員們一起開展“每日一讀、每周一詩”活動，鼓勵大家做有書卷氣的“小青葵”；體育委員帶領“陽光青葵督促員”指導隊員們做好早操，強身健體；勞動委員組織“護花青葵員”，照看隊員們種的盆栽……隊員們以自己的實際行動增強“家”的凝聚力，人人爭做“紅領巾小主人”。

學校各中隊還組織開展了“小創客種植節”“小書蟲閱讀節”“小主人愛心節”“小主人尋訪節”等活動，打造出了各具特色的“動感中隊”品牌。

下期預告本欄目下期將研討的主題是：“動感中隊”的文化打造。歡迎輔導員踴躍參與討論。主持人聯系郵箱：stb444@163.com。