做“‘小星火’的播火人”

云南省玉溪市少先隊總輔導員 徐吟鸝

在我獲得的諸多獎狀中，這是一張有著特殊意義的獎狀。這是我的論文《“小星火計劃”活動與勞動實踐》獲云南省少先隊工作學會第五屆年會二等獎時的獎狀，在這張獎狀和這篇論文的背后，有著令人難忘的故事。

1986年11月，玉溪市（今紅塔區）成立了組織協調全市青少年開展科技活動的“青少年科技輔導協會”，我被選為協會秘書長，從此與青少年科技活動結下了不解之緣。

1987年，我從農村小學調到玉溪市教育局工作，擔任了玉溪市少先隊總輔導員。當時，玉溪市90%的少先隊員家都在農村。農村學校教育質量和辦學條件都比較差，因此，開展好農村學校的少先隊活動成了我最重要的工作內容。

利用自己以前在黑村小學搞小種植、小養殖、小發明等農村少先隊活動的經驗，我帶領隊員們開展起了少先隊農業小科技活動，培養隊員們對學習科技知識的興趣，幫助他們從小體驗學習科技知識的樂趣。一次偶然的機會，我看到天津少先隊組織開展的“小星火計劃”活動的材料時，頓覺與我們開展的農業小科技活動很相似。于是，我提出讓每個隊員參與小種植、小養殖、小加工、小實驗、小發明等以培養能力為主的少先隊“小星火計劃”科技活動，并在活動中學習一項實用技術。

我還在玉溪壩區的東、西、南、北四個方向，各選擇了一所貧困山區小學做試點，引導隊員們開展種菜、植樹、改良果樹等科技活動；舉辦“手拉手”科技冬、夏令營，讓壩區和山區的隊員們結成對子、互相學習。自從開展了科技活動后，這四所學校隊員們的精神面貌有了明顯改變，積極向上的隊員越來越多。

徐吟鸝老師與聶耳小學的隊員們一起開展活動

科技“小星火”就這樣在玉溪大地上“燃燒”起來：東古城小學的隊員們在葡萄園里套種蔬菜，小石橋鄉中學的隊員們讓牡丹花在山區盛開，靈秀小學的隊員們嫁接改造了苦櫻桃樹，瓦窯小學的隊員們幫助山區的彝族同胞嫁接果樹，李棋中學少先隊科技組的隊員們還嘗試了家庭插花保鮮技術……隊員們都說：“大人們搞‘大星火’（計劃），我們搞‘小星火’（活動）！”

1988年，全國青少年科技輔導員培訓會議在玉溪召開，中國科協、云南省科協的領導以及聯合國兒童基金會項目官員、教育官員蒞臨玉溪，到瓦窯小學觀摩了少先隊科技活動后，給予了充分肯定。

1991年，我寫了一篇論文總結玉溪開展“小星火計劃”科技活動的經驗，闡述了“小星火”科技活動在勞動教育中的作用，在《玉溪報》上以《“小星火計劃”與勞動教育》為題發表。同年年底，這篇論文獲得云南省少先隊工作學會第五屆年會二等獎，那張珍貴的獎狀，就是對我們開展“小星火計劃”科技活動的肯定。

1993年，玉溪市青少年科技輔導協會被評為全國中小學“小星火”科技活動先進集體，還受到國家教委和中國科協的表彰。我榮幸地作為云南省的代表，來到北京的人民大會堂參加表彰大會，并向與會者匯報了玉溪開展青少年“小星火計劃”科技活動的情況。從此，我就經常被人們稱為“‘小星火’的播火人”。

“小星火計劃”科技活動，激發了隊員們學習科學知識、探索未知的興趣，在他們心中播下了“科技”的種子。后來，玉溪還涌現出了一批畢業回家鄉當農民、以科技致富的“小能人”，這更讓我倍感驕傲和自豪。

改革開放的40年來，我國經濟取得了飛速發展，一批批農村的少先隊員也在“小星火計劃”科技活動中快樂地成長起來。