地方文化走進美術課堂的研究

林芒

摘 要：優秀的地方美術文化通過美術教學，得以傳承，是對美術拓展性課程教學內容的豐富。利用校園周邊文化資源開發美術拓展性課程，是課改中學科發展、促進師生成長的有效途徑。《南塘悠韻》情系著南浦小學和南塘街，學校在被譽為“溫州城市客廳”的南塘街辦學，不斷沉浸在濃濃的文化氛圍里，南浦學子看民俗、學歷史、聽戲曲，漸漸受著“千年城市根脈百里塘河風韻”的熏染。學校美術組巧妙借用南塘文化優勢，就《南塘悠韻》為主題策劃了美術拓展性課程和活動，讓孩子們欣賞南塘街傳統文化與民俗文化，研究和賞析甌繡、溫州刻紙、糖畫、流動餛飩擔、龍舟競渡等，體驗溫州傳統民俗活動的場景，開發“傳承和創新南塘文化”優秀的兒童美術作品及美術校本課程。

關鍵詞：南塘文化 美術 拓展性課程 課程開發

隨著我國課程改革的不斷發展，課程資源的開發和利用是美術課程總目標不可缺少的重要組成部分，其中拓展型課程越來越受學生和家長的關注，美術課程實施的水平很大程度上取決于課程資源的豐富程度，豐富的地方文化資源，給美術教學的拓展留下了廣闊的空間。讓優秀的地方傳統美術文化通過美術教學，得以傳播、弘揚和傳承，也是對美術拓展性課程教學內容的豐富。那么怎樣開發美術拓展性課程？如何利用有效的地方文化資源？這些成為我們一線教師研究的教學問題。

學校附近的南塘文化，是對學生進行愛家鄉、愛美術教育的極好資源，學校和家長都很支持《南塘悠韻》的課程開發，南浦小學和南塘街相鄰，地理位置十分理想。該課程的開發，借用校園周邊資源，著眼于學生發展、學科發展和社區發展，重在體現學生個性特長，真正讓課程適應每一位學生的發展需求。美術拓展型課程《南塘悠韻》的開發作為學校課改的突破點，有效整合校外周邊文化資源，尤其是南塘街的文化資源，能夠拓展學生自我發展的空間，也為教師提供了專業發展的舞臺。

《南塘悠韻》美術課程的開發，主要通過學校周邊資源的合理運用，讓孩子尋找學校周邊地方文化來創作美術作品，自主參與拓展性課程活動。教師通過到學校周邊文化的收集，策劃以南塘的傳統文化和南塘景物進行“賞析和創作”，嘗試“①認識南塘，愛我南塘；②店鋪速寫，玩享南塘；③看南塘戲，賽南塘舟；④賞南塘景，繪南塘美；⑤逛南塘街，購南塘物”進行拓展性課程的建設，巧妙運用“南塘文化資源”嘗試改變自己的教學方式，促進學校文化特色開發與課程建設，實現“教師收獲成長，學生體驗成功”。

一、借用南塘史料賞析舊時文化

（一）尋畫舊時南塘，覓詩歷代南塘

溫州南塘文化歷史悠久，老師引導孩子通過查找有關南塘的舊詩舊畫，來欣賞舊時南塘的美。在探究活動中，老師引導孩子了解王羲之乘船游賞南塘荷花的故事，賞析唐代溫州刺史張又新《百里芳》，通過圖片和詩歌了解舊時南塘街的人居活動，尤其可以引導孩子去讀南朝謝靈運的詩歌，他鐘情南塘附近的南亭景點，其《游南亭》就是描繪舊時南塘的優美景色的。拓展活動中引導學生查找視頻和圖像，了解舊時的南塘人種荷花、栽柑桔等風土人情，并試著想象畫下來，提高孩子的繪記能力。

（二）尋找南塘舊俗，追憶街坊行當

教師在組織學生一起了解南塘的舊民俗，一方面可以從歷史活動資料來了解，另一方面可以通過南塘每年每季定期舉辦的“攔街福”這一民俗文化節來體驗。這些溫州老行當和溫州的漫長歷史一樣，悠遠、綿長，飽含著濃郁的家鄉味道，成為了銘刻我們記憶深處最難忘記憶的一個部分，通過欣賞和講解，及時創作這一系列的美術作品來紀念“南塘街坊老行當”。

二、借用周邊民俗搜集創作素材

（一）看賞南塘戲曲描畫戲曲人物

南塘戲臺定期會有很多演出，學校離南塘街的戲臺只有五分鐘的步行路程，美術拓展性課程可以組織孩子來看戲，帶著畫板把戲曲人物和舞臺描繪下來，這是美術學科和音樂學科的有效整合，溫州戲曲、曲藝作為甌越文化的重要組成部分，尤其去欣賞有代表性的溫州昆曲、甌劇，這些戲曲的人物裝飾都各具特色，舞臺美術更是講究，可以用寫意的水墨畫法表現，畫這些戲曲很有傳承意義。

（二）觀南塘賽龍舟畫南塘龍船景

本活動內容為通過學校師生一起去學校邊上的南塘街看龍舟、畫龍舟的過程，掌握龍舟及人物的表現方法。在活動之前可以引導學生對端午文化做課前了解，和孩子們走出校園，一起觀察劃龍舟人物動作形態，在學習中引導相互交流，可以帶上相機拍攝有趣的畫面，鼓勵同學們也可以利用課余時間可以多次觀賽。希望孩子們把賽龍舟團結協作、力爭上游的精神，發揚到學習和生活中去。在創作過程中，培養學生的造型能力和想象能力，通過觀察賽場，活動中也注重培養學生堅持不懈、勇奪第一的精神，使學生作品更有特色。

三、借用周邊街景創作優秀作品

（一）賞南塘街景繪記南塘美韻

攝影是生活旅游的樂趣，也是學校每年藝術節的項目，掌握這項美術技能是學生最幸福快樂的事，在美術拓展性課程中需要尋找周邊有效的拍攝地，非南塘街莫屬了。老師可以借助優秀的家長資源，請有經驗的攝影家長來開設攝影指導課，也可以隨孩子們一起在學校邊的南塘街拍攝，這是非常有效而直接的課程方式，也是家長課堂的一大亮點，老師們可以依據作品的趣味性布置攝影展。

（二）逛賞南塘店鋪傳承溫州非遺

老師帶領學生參觀南塘的藝術品市場里，有根雕、甌繡等溫州的地方傳統藝術品，這些是浙江“三雕一繡”特種工藝品之一。對古時的溫州少女來說，運針走線絕對是她們再熟悉不過的手藝活。欣賞和學習這些地方藝術品是傳承和發展地方文化的有效方法。

結語

《南塘悠韻》美術拓展性課程通過借用南塘文化資源進行美術校本活動的探索與實踐，老師們認識到學校周邊擁有著豐富的自然資源和人文資源，教師在本課程中的大膽嘗試，實現教師的專業化成長。學生在對《南塘悠韻》拓展型課程的自主選擇中實現特色發展，也有效提高學生的綜合能力和素質發展。本課程得到學校的大力支持，投入開發資金，得以讓課程成果在學校大面積的展示和交流，課程方案也得到地方研訓中心的肯定和推廣。學校周邊還有很多特色的地方美術文化資源，美術組老師可持續開發，使美術拓展性課程更具本土特色，使我們的地域文化得以更好的傳承，為學校美術教育、為學生開拓一片更廣闊的天地。

參考文獻

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