體育游戲在初中體育教學中的應用探究

周健

摘 要：體育游戲作為體育教學的一種新型教學方式，它突破了傳統(tǒng)的體育教學模式，不僅能加強體育鍛煉，同時還能提高學生學習的主動性和積極性，提升學生對體育學習的興趣。因此，只要能讓學生在體育課上得到鍛煉，各種教學形式都可以大膽采用。體育游戲是提高學生鍛煉興趣的好方法，同時學生在游戲中還能培養(yǎng)集體榮譽感、團結合作的團隊意識等優(yōu)秀品質(zhì)。初中體育教學者要善于利用體育游戲，讓其在體育課堂上充分發(fā)揮積極作用，提高體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：體育游戲 初中體育教學 作用 應用策略

在現(xiàn)代初中體育教學的過程中，教師在實際教學的時候應該積極的探索，如何科學地運用游戲來激發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學的過程中，營造比較好的學習范圍，以此為基礎，更好地幫助學生進行體育鍛煉，強化學生對體育知識的理解和掌握，同時幫助學生樹立起終身體育的良好觀念。在新課標的背景下，培養(yǎng)學生們的德智體美勞的綜合能力已是教育界的共識。在今后的初中體育教學工作過程中，也應與時俱進，尋找出更多可以更好促進學生進步的方法。而體育游戲便是其中行之有效的方法，通過體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，從而引導他們更積極地參與進來。

一、在身體素質(zhì)鍛煉中引入體育游戲

體育課的主要任務之一是提高學生的身體素質(zhì)，讓學生養(yǎng)成鍛煉的良好習慣，“身體是革命的本錢”，只有具有的良好的身體素質(zhì)，才能更積極地投入體育運動。反之，不僅難以實現(xiàn)體育教學目標，還有可能因為運動強度的關系導致學生身體受到損傷。因此初中體育教學者一定要注重提高學生的身體素質(zhì)，讓學生擁有強健的體魄。筆者在多年的教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，在讓學生進行身體素質(zhì)鍛煉的時候加入一些趣味性的體育游戲可以大大提高學生對鍛煉的熱情，獲得良好的教學成效，但是在引入游戲時，教學者要注意控制游戲的運動量與難度，選取合適的游戲，讓學生容易完成，從而使學生產(chǎn)生一定的成就感。例如在訓練學生腿部力量的時候可以開展接力蛙跳、立定跳遠比賽、“超級時代列車”、“翻轉過山車”等游戲活動；又如在訓練學生上肢力量的時候，可以引入對上肢訓練強度較大的“推人出圈”、“擲沙包”、“平衡角力”、“推小車”等游戲，讓學生在游戲過程中得到鍛煉，提高身體素質(zhì)。

二、開展多種形式教學，培養(yǎng)合作意識

體育游戲是體育運動與娛樂相結合的產(chǎn)物，不僅能夠鍛煉身體、增強體質(zhì)、促進運動技能和運動知識的有效掌握，同時還能夠培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、樂觀等良好的品質(zhì)。再加之體育游戲本身的娛樂性，內(nèi)容豐富、形式多種多樣，學生對于體育游戲充滿了好奇心和樂趣，游戲?qū)⒃究贪濉⒖菰锏捏w育運動變得生動、有趣，把學生由被動地接受學習變?yōu)橹鲃拥娜ヌ剿鳌０洋w育游戲融入到初中體育教學中，使得體育教學方法變得更加得多元化，教學更加有趣。原本難以用語言表述的體育知識，也可以在體育游戲中被學生輕松的理解。學生有了學習的興趣，就會更加投入地去學習，因此取得的學習效果也會更好。教師在傳授完運動方法和技巧之后，穿插一個體育游戲來練習這些技能，既加強了學生的記憶，又能讓學生在游戲中享受樂趣。體育游戲的一個重要特點就是離不開團隊合作，沒有任何一個體育游戲是可以一個人參與并完成的，它都需要小組之間、成員之間的協(xié)商與對話。比如，我們常見的拔河比賽，靠的就是團隊作戰(zhàn)，只有同一個隊伍的人一條心，一起發(fā)力，才有可能取得比賽的勝利。所以說體育運動不僅僅是鍛煉身體，學習運動技能，更重要的是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。人是群居動物，到了社會上，會與各種不同的人打交道，所以具備良好的團隊意識至關重要。

三、增加老師和學生之間的互動交流

老師和學生，不該是對立的雙方，無論是在體育學習還是生活中，師生之間的友好溝通，能夠幫助學生更好更愉快地學習和成長。體育游戲比起死板的上課，環(huán)境更加輕松，學生的思維也更加活躍，在這種環(huán)境下，師生的互動交流的增加，能夠更好地激發(fā)學生的體育潛能。如：老師可以跟學生們共同參與到體育游戲中，在游戲中拉近雙方的距離，增進彼此的感情。使老師少一些威嚴，多一些親和感，也能使學生大膽的把自己的想法表達給老師。師生可以共同研究體育游戲的亮點和不足，共同參與體育游戲，還能讓學生在游戲的同時得到更加專業(yè)的體育指導，也使體育游戲更加體育化，專業(yè)化，更可以讓學生避免由于體育姿勢不規(guī)范等原因造成的身體傷害。

四、通過體育游戲可以使體育課堂張弛有度

教師在初中體育課堂教學過程中設計體育游戲，不僅可以將體育教學融于其中，還可以通過游戲活動使體育課堂張弛有度。比如，在體育課開始之前，教師可以設計體育小游戲為學生提前“熱身”，把學生的情緒調(diào)節(jié)到一定的興奮度，從而使學生以良好的生理和心理狀態(tài)進入體育學習，讓學生順利進入良好的準備狀態(tài)，以避免身體因突然開始劇烈運動而產(chǎn)生的不適。“熱身”小游戲的編排，其節(jié)奏可以由慢轉快，由強度可以由弱漸強，從而使學生能夠自然而然地調(diào)動起情緒，活動開肢體，為體育學習做好必要的身心準備。而體育課即將結束時，體育教師有義務將學生的身心從劇烈的運動狀態(tài)和興奮的情緒中逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，即讓學生身體的各個器官從緊張中舒緩下來，讓心情從興奮中平靜下來，為學生能夠順利進入下一堂課的學習做好過渡。

結語

體育游戲在初中體育教學中起著十分重要的作用。從教學方面來看，它使體育教學方式向多樣化方向發(fā)展，從學生掌握體育技能方面來看，它可以在帶給學生們快樂的同時，增強他們的體質(zhì)，使體育真正地融入他們的生活，達到體育教學的目的。更能進一步激發(fā)學生的體育潛能和創(chuàng)造性思維。使學生真正的熱愛體育，讓體育在新一代學生的身上發(fā)光發(fā)熱，伴隨著他們健康快樂的成長。

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