小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，英語在我們的生活中已經(jīng)越來越重要，全球化進(jìn)程不斷地推進(jìn)，也時刻提醒著我們要從小抓緊英語的學(xué)習(xí)，不能讓孩子輸在起跑線上。教育事業(yè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣毋庸置疑是非常重要的一部分，都知道“興趣是最好的老師”，而且對于自控能力差的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以有效地幫助他們理解和學(xué)習(xí)英語，并且讓他們愛上英語這門語言。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動中，使他們沉浸在學(xué)習(xí)英語的樂趣中。在實際的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該積極的探索尋找更好的教學(xué)方法，并且以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 培養(yǎng)

一、前言

小學(xué)階段是最適合接觸新鮮事物的時候，因為在小學(xué)生身上有一種強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，而且他們也有著極強(qiáng)的模仿能力，這對英語的學(xué)習(xí)都有著極大的幫助。因此在小學(xué)階段有效地抓住學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好地針對小學(xué)生的特點，有很多弊端缺陷。所以在教學(xué)過程中探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式成了教師重要的責(zé)任，要在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷變化的新奇有趣的教學(xué)中始終處于興奮活躍的狀態(tài)，這樣才會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

二、如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）從課堂開始打造有趣活躍的課堂氛圍

前面也有提到小學(xué)生的興趣特點，所以說我們在英語的教學(xué)中不能單獨追求嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和條條框框，這樣只會打壓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，遏制他們的好奇心和求知欲，致使他們畏首畏尾不敢提出自己的疑問或想法。我們要做的應(yīng)該是營造一個和諧輕松的課堂氛圍。在教學(xué)過程中給學(xué)生更多的鼓勵和贊揚，讓他們充滿自信，這樣才會讓他們有勇氣開口說英語，在我們所處的環(huán)境中大家都是說中文，所以在英語課堂中要讓學(xué)生積極去用英文交流，就必須要首先創(chuàng)造出這樣的環(huán)境，比如在課堂開始教學(xué)生們一些簡單輕快英文歌，這樣不僅創(chuàng)造出了輕松的課堂氛圍，也可以讓學(xué)生們樂于開口說英文。在講授英語知識的時候要盡可能的用幽默有趣的方式并配以豐富的表情和肢體語言去表達(dá)，讓學(xué)生更容易理解其中的意思。還要鼓勵學(xué)生多多發(fā)言，積極思考充分施展他們的個性，從而更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）多給學(xué)生們創(chuàng)造生活中的情景，并用英文去演繹

課堂有了輕松愉悅的氛圍之后，教師就要開始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會英語語境。這是一個長期的過程，在課堂中教師可以假設(shè)一些場景讓學(xué)生去看、去聽、去說并感受，從而使學(xué)生能夠?qū)W會如何掌握和應(yīng)用英語。比如教師可以創(chuàng)設(shè)我們身邊的真實情景，加強(qiáng)課堂與實際生活的聯(lián)系，給學(xué)生提供更多用英文交流的機(jī)會。同學(xué)之間的情景對話是非常有趣并且實效的，可以讓同學(xué)們分別扮演商場員工、顧客、商場老板等角色，根據(jù)老師的提示同學(xué)們商量一段簡單的英語對話，這樣的對話是非常貼近生活的，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與其中對英語的教學(xué)有著極大的作用，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也有很大的幫助。此外教師也可以用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，多媒體無疑在任何教學(xué)中都發(fā)揮著極大的作用，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著極大的幫助。所以英語學(xué)科利用多媒體工具將教學(xué)內(nèi)容融入其中，能夠給學(xué)生帶來更好的視覺感受，而且用多媒體創(chuàng)造出的情境不會讓學(xué)生感到厭煩枯燥，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，教師可以給同學(xué)們呈現(xiàn)自己準(zhǔn)備好的英語聽說讀寫資料、視頻影像等，學(xué)生們豐富的想象力結(jié)合多媒體的開發(fā)引導(dǎo)可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，增強(qiáng)學(xué)生們的長期記憶，從而獲得良好的教學(xué)效果。

（三）利用孩子愛玩的心態(tài)，講英語帶入學(xué)生的娛樂中

每個孩子都有一顆愛玩的心，活潑好動使他們的天性，對于游戲特殊的喜愛，所以他們會參與各種游戲活動。因此，教師可以根據(jù)這一特點將英語融入他們的游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的氛圍中加深對英語的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性和能動性，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的興趣，并且能夠給學(xué)生更多表現(xiàn)自己證明自己的機(jī)會，這自然也會加強(qiáng)他們的自信，從而更好的活躍課堂的氣氛。教師可以跟同學(xué)們一起玩猜詞的游戲，只不過把詞匯從中文轉(zhuǎn)化成英語詞匯，老師也可以給同學(xué)們分組進(jìn)行比賽，每組兩個人，一人負(fù)責(zé)猜另一人負(fù)責(zé)比劃，每個小組互相比較，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，這樣一來不僅活躍了課堂氣氛也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對勝利的渴求。實踐表明這是非常有效的手段，因為在游戲過程中無形中加深了同學(xué)的記憶，鞏固了所學(xué)的單詞，這種方式比常規(guī)的背誦默寫等機(jī)械記憶方式更加靈活具有吸引力，能夠給小學(xué)生參與其中的動力和興趣，使他們帶著玩的心態(tài)就可以自主學(xué)習(xí)英語，這樣的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，從而使學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果更加明顯。

結(jié)語

簡單點說，學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的東西感興趣，他們就自然而然產(chǎn)生求知欲，不用別人可以去教，自己都會極具主動性地把它學(xué)好。所以就目前來說對小學(xué)生進(jìn)行英語教育主要就是為了從小培養(yǎng)他們對英語的興趣，在此基礎(chǔ)上掌握一些基本的英語知識，讓學(xué)生在享受英語的過程中學(xué)習(xí)英語。老師在此過程中要不斷開闊創(chuàng)新教學(xué)模式，圍繞小學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)的興趣，在溝通過程中互相敞開心扉，教師走進(jìn)學(xué)生的世界去體會他們理解他們，這對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]葛誠蕓.揚生活風(fēng)帆，構(gòu)精彩課堂——探析小學(xué)英語生活化教學(xué)有效策略[J].校園英語（下旬），2014（11）.

[2]孫艷飛.揚生活風(fēng)帆，構(gòu)精彩課堂——打造小學(xué)英語生活化教學(xué)大課堂[J].校園英語（上旬），2015（11）.

[3]陸憶.讓英語教學(xué)與生活同步——淺談小學(xué)英語“生活化”教學(xué)[J].中學(xué)英語園地：教研版，2011（6）.

作者簡介

盧懷鳳（1991.01—），女，羌族，四川，大專，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。