加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的策略

張小春

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；課外閱讀；家長(zhǎng)；興趣；范圍；筆記；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0107—01

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，是獲取知識(shí)最主要的途徑，廣泛的閱讀能開闊視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。可是，現(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀情況存在各種各樣的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界呢？下面筆者就此問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、取得家長(zhǎng)的支持和配合

學(xué)生閱讀的大部分時(shí)間是在課外，所以，得到家長(zhǎng)的支持和配合，對(duì)他們的閱讀有很大的益處。首先，教師要向?qū)W生家長(zhǎng)介紹課外閱讀的重要性，并要求家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，讓家長(zhǎng)監(jiān)督、鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)課外閱讀，并能及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，共享孩子的信息，共同營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。有條件的家庭，還應(yīng)為孩子建立家庭藏書柜，訂閱適宜的少兒報(bào)刊。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，在完成作業(yè)的同時(shí)，指導(dǎo)孩子合理安排讀書的時(shí)間，制定一個(gè)進(jìn)度表，堅(jiān)持每天讀書 20～30分鐘。言傳身教的作用很大，如果家長(zhǎng)能抽出一定的時(shí)間陪孩子一起讀書，則效果會(huì)更好。經(jīng)常領(lǐng)孩子到書店或圖書館，讓他們暢游書海，為孩子選購(gòu)一些他們喜歡又適合的書刊，并嘗試輔導(dǎo)孩子寫讀書筆記等，效果更加顯著。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

就閱讀而言，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中形成了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。特別對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們將閱讀和樂(lè)趣相聯(lián)系，用“興趣”“樂(lè)趣”這兩把“金鑰匙”去開啟心扉，從而步入知識(shí)的殿堂。這就要求教師在課堂上講授課本知識(shí)時(shí)，做到知識(shí)的遷移，把課外的知識(shí)與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生了解課外知識(shí)。比如，在學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹唐詩(shī)宋詞的發(fā)展史，及一些著名的詩(shī)人和相應(yīng)的作品。在學(xué)生閱讀過(guò)一些書籍、文章之后，請(qǐng)他們向別的同學(xué)講授自己最喜愛、理解最深的文章或其他知識(shí)。這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)課外閱讀興趣，轉(zhuǎn)變閱讀觀念有很大的作用。

三、積極擴(kuò)大閱讀范圍

讀書就必須有一定的量，“厚積”了才能“薄發(fā)”，才能轉(zhuǎn)換成能力為自己所用。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”這富有哲理的話，正是我們語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等，也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況向他們推薦適合的書籍，如上完了《三顧茅廬》一課，可向?qū)W生介紹《三國(guó)演義》等等。

四、學(xué)會(huì)動(dòng)筆閱讀

閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解，“圈點(diǎn)勾畫和作批注”，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，提高記憶的效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高他們的自學(xué)能力。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法因人而異，對(duì)于小學(xué)生，教師應(yīng)該授之以法，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能促其養(yǎng)成習(xí)慣。“多摘”，是指對(duì)讀物中的佳句、名段、好詞分門別類地摘錄下來(lái)，為將來(lái)的應(yīng)用儲(chǔ)備知識(shí)；“多寫”，是指培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書就寫心得體會(huì)的良好習(xí)慣，讀完一本書或一個(gè)篇章，根據(jù)內(nèi)容和自己的感受，寫好心得體會(huì)，哪怕兩三句話都可以。日積月累，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和分析品評(píng)能力，還可以很好地反饋學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)閱讀

開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，也能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀。比如，班級(jí)定期舉辦“讀書博覽會(huì)”，“讀書主題隊(duì)會(huì)”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書、好書及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，讓學(xué)生暢談閱讀的收獲。這不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說(shuō)寫能力，還有利于相互啟迪，共同提高。

讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，葉圣陶詩(shī)云：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書卷。”課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

編輯：馬德佳