農村小學少先隊特色化活動的開展策略

蔡斌林

【關鍵詞】 農村小學；少先隊活動；特色化；策略

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0027—01

少先隊是少年兒童自我約束、自我監督的教育組織，其本身的特征體現出少先隊對少年兒童思想道德教育的特定優勢。針對農村小學少先隊而言，活動場所多，活動形式較為豐富，而學校所提倡的“實踐——體驗”教育可以充分展現出教學活動的豐富性、實用性和社會性。即少先隊的活動重心體現在讓每個隊員體驗到活動的本質意義，并以此為載體，結合課堂乃至學校的教學精神，讓隊員深入地探究、學習，在實踐中了解知識的真意，使隊員們的探究和動手能力、收集和處理信息的能力、交流和合作的能力有所提高。對此，加強學校的少先隊文化建設、組織舉辦特色化少先隊活動具有極其深遠的重要的意義。

一、因地制宜，發揮區域本色

1.結合家庭環境開展活動。現階段，農村家庭中獨生子女占有較大比例，由于家長長期外出打工，這些孩子大多由爺爺奶奶、外公外婆等老年人照顧，過于寵愛孩子或是不正確的教育方式，很容易使得孩子在面對挑戰與挫折時退縮、逃避，嚴重影響他們的成長。在這種情況下，農村小學少先隊就可以開展一些體驗類活動，如，洗衣比賽、種菜等，鼓勵學生和家人在一起做農活，為學生提供一個鍛煉身體的機會，強健體魄，也可以讓一些性格孤僻、內向的學生得以釋放，開闊他們的胸襟，提高自己的心理素質，鍛煉這類學生的人際交往能力和溝通能力，進而促進學生的全面發展。同時，在少先隊活動中，要重視對留守兒童的心理指導和思想教育，樹立正確的價值觀和人生觀，使得農村留守兒童能夠以積極、樂觀的心態面對生活、面對挑戰。

2.結合學校環境開展活動。在組織少先隊活動中，對于那些在學校中不善與人交談，或是總喜歡一人獨處的學生，可以開設一些心理輔導班，及時發現問題并解決問題，開展有益于孩子們的活動，如，“心連心相識活動”、“致父母的一封信”、“寫出你的心里話”等。活動創辦者應時刻了解孩子們的動態，以此分析出他們的需求，及時幫助他們，使他們能夠敞開心扉，讓學生認識到與人為友的交際要點，彼此間成為知己，使得學生形成一個陽光、積極的生活態度，面對困難做到不退縮，做事情遇到挫折而不氣餒。

3.結合業余生活開展活動。在農村小學開展少先隊活動中，要鼓勵學生走出校園，帶領孩子們出去游玩，讓他們去欣賞大自然的美好風光，了解家鄉的美景、家鄉的文化；鼓勵孩子們去寫生，去踏青，讓他們把這美好的瞬間記錄下來；培養他們的興趣，做到德智體美全面發展，也可以帶他們到一些社區中去看望那些孤寡老人，讓他們知道對待長輩要溫文有禮，讓他們了解這世間至真至善的人情世故，讓他們時常為其父母親人做一些力所能及的事情，時刻牢記“百善孝為先”。

二、關愛弱勢，盡顯世間真情

在開展少先隊活動中，一方面要號召一些班中品學兼優的學生幫助學困生，在學習上，教他們讀書識字，成為相互學習的好伙伴；在思想上，與他們相互交談，打破彼此間的各種障礙，互相鼓勵，彼此間成為好朋友；在生活上，與他們分享生活的樂趣，多關心他們的生活。另一方面，則要根據學生身體情況和心理情況開展少先隊活動，使得活動中充滿樂趣，充滿希望，避免對學生心靈造成二次傷害，給予他們更多的鼓勵，言語之間避免談及他們的身體狀況。在此基礎上，考慮到農村小學學生由于條件限制而缺少自信的問題，學校可以讓那些成績優秀的少先隊員們去他們家中指導他們學習，找出他們學習偏差的原因，幫助他們改掉壞毛病。并且與他們分享學習的經驗，體會學習的喜悅，給予更多的鼓勵、關心和支持，引導他們做一些平時不愿做甚至不敢做的事情，讓他們正視困難，提高解決困難的自信心。

三、開展競賽，保證身心健康

在農村小學少先隊活動中，要進一步豐富活動形式和活動類型，開設競賽型活動，如，舉行一些讀書識字競賽。學校應經常開展一些這樣的競賽，評選出識字最多、最準、最正確的學生。在實際開展中，競賽所用的字應該添加一些課外的較為超綱的字，讓學生對競賽所用的字感到一點陌生，使其時刻保持謙虛的學習態度，并激勵他們去了解、涉及一些課外讀物，增長知識面的廣度、寬度和深度，讓學生知道學海無涯、學無止境，不因一點成功而驕傲，不因一點失敗而氣餒。除此之外，還可以結合孩子們的興趣愛好開展活動，如開展一些田徑運動競賽，針對學生的興趣愛好加強鍛煉。例如，做一些跳繩運動，學習一些簡單的能夠活動四肢的舞蹈，以達到少先隊活動的最佳效果。

（本文系甘肅省教育科學規劃2014年度課題《農村小學少先隊活動地方特色化研究》研究成果，課題編號[ZY-1188]）

編輯：郭裕嘉