高考改革對閱讀教學提出的新要求

李亞蘭

改革是高考不變的主題。從1977年高等院校統一招生考試恢復以來，高考伴隨著民族的記憶走過了不斷改革創新、不斷調整完善的四十年。陳寶生代表在討論十九大報告時說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經落地，經評估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。還有4個省（北京、天津、山東、海南）要開始試點，到2020年新的高考改革制度全面建立起來。新高考改革制度正在運用高考的指揮棒把語文的地位一步步的提高，那就是推動閱讀的教學。

一、閱讀在高考試題中的重要性

提升閱讀速度：2017年9月，全國小學和初中統一使用“部編本”語文教材后，主編溫儒敏介紹，高考命題方式正在進行很大的改革——閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。今年高考閱讀題量也增加了，今年試題的閱讀量，比去年增加了5%-8%。溫儒敏還透露：“語文高考最后要實現讓15%的人做不完。”如若取得語文高考的成功，提升閱讀速度勢在必行。

拓寬閱讀層面：語文高考閱讀面也在悄悄變化。高考以前愛考實用文，一個文學類，一個應用類，二選一，結果第二年就調整了。現在文學類也要考，應用類也要考。近幾年的語文高考試題哲學、歷史、科技什么類型的內容都有。前年全國卷考的閱讀題是古代貨幣制度。之后他們做了一個調查，99%的學生從來沒有關心過，沒有看過這個題目，老師也沒有注意過。去年考的閱讀題跟文學有點關系，就是比較文學，里面有很多概念，一般的中學生也看不懂。這說明高考閱讀的要求遠遠高出中學語文教學的水平。在溫儒敏看來，女孩子中學喜歡讀小文藝、小勵志，喜歡詞很美的文章。這些符合那個年齡段的審美趣味。可她們讀大學后，就要開始更多地思考，面對很復雜的邏輯。所以教改必須在中學階段用高考來撬動，來推動閱讀。

學語文最重要的是培養閱讀能力，閱讀能力對學生的學習和生活是極其重要的。一位參加高考閱卷的老師感慨，當前的政治主觀題可以當閱讀理解題做了，閱讀能力強的孩子很占優勢。換句話說，閱讀不好的孩子不僅語文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數學等理科成績也會受影響。比如，原來高考數學卷可能所有的題面只有2000多字，以后會有5000多字甚至更多，閱讀欠佳、理解水平等都會受到很大影響。

二、閱讀在現實生活中的重要性

黨的十九大報告指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興，國運興；文化強，民族強。文化強國，最基本、最基礎的文化就是靠幾千年來傳承下來的語言和文字。如果連本國語言都學不好，如何讓外國人信服我們的文化，能被我們的文化所吸引？

高考改革40年，對中國的改革開放起到了重大的推進作用，我們應該繼承發揚當年拿高考改革開刀的魄力和精神，在充分考慮國情的前提下，積極、穩步地推進教育改革。北京大學教授陳平原公開講過，語文重要，是因為語文承載著學習其他科目的基礎。語文重要，就是閱讀重要。不僅要讀有用之書，還要“多讀無用之書”。正是那些與考試或就業無關的書籍，常常對我們養成人生經驗、提升文化品位。你讀過的書，看似沒有什么功利作用，但是這些讀過的書早已融入你的血肉之軀，是你不可或缺的一部分。成為你的靈魂，讓你對人生有了先知先覺。讓你在這個喧囂的塵世間保持一份平靜從容，這本身就是生命的不平常。閱讀在無形中提升著你的品味，影響著你的生活，傳承著深邃的思想！

無論是在改革中求變化，還是在創新中求發展，都是為了更好更全面更深入地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，重視閱讀在文化傳承中的重要性，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義接班人和建設者，為實現中華民族偉大復興奠定更加堅實的基礎。

三、閱讀習慣培養的重要性

閱讀并不是會在短期內或者幾年內看到明顯或直接的效果，閱讀在很多時候都是隱性技能。相信有些家長會認為孩子喜歡讀書為什么就是不認識幾個字，甚至有家長說孩子，連一個作文都寫不好，你那么多書都白看了，或者說，還不如做幾道理科題了！

杭州高級中學副校長、全國語文名師許濤曾經受邀在浙江圖書館報告廳給小學生家長做過一個講座。他說：“沒有閱讀習慣和興趣的孩子，長大后成為一個卓越的人可能性幾乎為零！”而小學階段一定要大量閱讀，進入初高中閱讀的時間會被動減少。上海語文特級名師黃玉峰反復告誡，要重視語文重視閱讀。語文學習就是厚積薄發，小時候你即使是學霸，如果不加強閱讀大量積累，學霸也會變成學渣。

大量閱讀的效果大約在初高中才能顯現出來，學習和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進的技能。讀得越多，就讀得越好。讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發揮更大的作用，并用產生正向反饋。喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問題的能力，情商也會更高。原由很簡單，從心理學角度講，人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。

“讀”是最具含金量的學習，讀得多，懂得也更多。特別是在全球化背景下，面對文化多元的世界，培養學生的跨文化溝通能力顯得特別重要，所以廣大教育者應把培養學生的閱讀能力當作備考的核心，教學的核心。

[本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度研究課題“高考改革對高中語文教育教學的影響研究”（課題批準號：GS【2016】GHB1078）的研究成果]

作者通聯：甘肅會寧縣第一中學。