以就業為導向進行的高職會計實訓教改探索

戚麗霞

【摘要】在實現高職教育時，就業問題是相關不能必須重視的問題，為了使會計教育更好的滿足就業需求，我們有必要進行教改活動。本文首先分析了進行高職會計教育工作中進行教育改革的意義，然后以此為基礎，提出教學改革的策略，分別從理論體系的夯實，教學方法的豐富，實訓基地的構建，師資隊伍的強化四個方面展開，為教育改革工作提供理論基礎。

【關鍵詞】就業 高職院校 會計實訓

隨著大數據時代的到來，對于會計工作提出了更高的要求，傳統的高職教育很難滿足現代職業的需求，需要對其進行一定程度的改革，為了進一步確保會計實訓教改的有效性，特此展開本次研究。

一、教改意義

在社會經濟的不斷發展中，我國科技水平不斷提升，隨著大數據時代的到來，企業建設中計算機應用得到了一定程度的普及，相關企業對于會計人員也提出了更高的要求，不僅需要有扎實的理論基礎，同時還需要強大的實踐技能。高職學院在進行教育活動中的主要功能是向社會進行職業型人才的輸送，在進行會計專業教學時，需要基于學生就業展開教學活動，使學生在畢業之后可以直接參與就業。為了使學生可以更大程度的滿足就業需求，學校有必要基于市場需求進行教育改革，合理調整課程設置。在目前的會計專業教學中，傳統的教學模式逐漸難以滿足企業對相關人才的需求，如何使教育行為更好的滿足社會需求，是現代高職院校必須加強重視的工作。我們需要與現代社會環境有效結合，進行教育改革，進一步提升教學活動開展的效果，使高職教育可以緊跟時代發展。

二、教學改革實踐

（一）夯實理論體系

在傳統的教育工作中，教師在進行相關內容講解時，通常完全基于課本內容進行，在進行學生實踐能力的培養時存在很大程度不足，使學生的實踐能力與理論學習之間存在較大差異[1]。隨著教育事業的發展，相關部門對教育工作提出了更高的要求，在新的教育模式下，實現了理論聯系實際，教師在完成理論知識指導后，給學生留出了足夠的時間，使其實踐能力得到更大程度的提升，能夠對財務會計問題進行有效解決。通過實踐和理論學習的進一步聯系，不僅能夠使學生更好地消化理論知識，同時對其實踐能力也進行了更大程度的培養，確保學生能夠更好地滿足現代教育的需求。

（二）豐富教學方法

通過進一步豐富教學方法，可以使教學行為更好地滿足學生個性需求，實現教育教學效果的有效提升。首先在進行教學活動時，通常會存在很多專業詞匯，學生很難對其進行直接理解，在此情況下，教師可以合理應用相關案例，對學生進行啟發。其次，為了使教育行為更好的滿足現代教育的需求，教師可以根據教材內容，為學生構建合理的實踐情境，實現教學與實踐的有效結合，進而使學生能夠更好的參與到教學活動中，具有更大的學習熱情。教師可以采取自愿原則將學生分為兩組，其中一組為合作甲方，另一組為乙方，然后進行財務處理的簡單模擬，使學生對相關工作具有更大的認識。在課堂理論學習結束之后，教師可以組織學生進行角色扮演，使學生分別扮演企業財務流通中的各個職位，通過該方法的有效進行，可以使學生對相關工作崗位具有更為切身的體會，同時還可以打破以往教學枯燥的氛圍，使學生參與教學活動的積極性大大提升。在實現教育行為過程中，教師還需要基于課堂內容準備相關道具，確保學生對于課堂內容具有更為真實的認識。

（三）構建實訓基地

師訓基地的構建通常分為兩個部分進行，首先需要對其校內實訓環境進行完善，由于會計專業具有較高的實踐性，所以在課程結束之后，需要針對教學內容進行模擬訓練，確保學生更好的掌握課堂內容。為了實現更為有效的課堂實訓，在開展實訓之前，教師需要深入相關企業進行調研工作，確保企業環境模仿的真實性，在進行實訓之前，需要準備好相關材料。一般而言，實訓的數據內容的真實性并沒有明確的要求，但是為了最大程度確保實訓效果，需要盡量使用真實情景進行實訓工作，使實訓進行的價值得到最大程度的發揮。

與此同時，還需要與相關企業進行合作，為學生學習構建實習基地。教師需要定期組織學生進入相關企業進行實習，同時還可以邀請專業會計人員對學生進行企業各項業務的講解，通過該種方法，可以使學生真實的進入工作環境，切身體會到企業相關業務，與實驗室模擬訓練相結合，進而使學生更好地消化理論知識。通過校外實習的合理進行，可以使學生的實踐能力得到進一步提升。而且，通過真實的工作情景，可以檢驗學生日常學習效果，同時還可以使學生更好的認識到工作環境。通過實現學校和企業的有效結合，共同參與相關課題的研究，可以使企業效益得到一定程度的提升，實現會計人員專業素質的提升，同時，實踐環境的有效構建，可以使學生實踐能力不斷提升，而且，進一步強化學校科研能力，實現雙贏。

（四）強化師資隊伍

會計課程具有較高的實踐性，教師隊伍能力對教學質量具有直接影響，因此需要不斷強化師資隊伍。首先，需要進一步培養青年教師，培養“雙師型”教師，鼓勵教師積極參與企業工作，使其教學經驗進一步豐富。其次，為了更好的滿足現代社會的需求，需要提升教師的計算機技術，培養出具有較高專業素質的會計電算化教師，使教育工作能夠緊跟時代發展[2]。與此同時，教師還可以定期要求具有一定工作經驗的高級會計師進行講座，進一步強化教師和學生的專業素養。

在進行課程考核工作時，可以將學校的考核工作和相關部門的資格考試有效結合，提升學生參與學習活動的積極性，進一步強化課堂教學效果。

總而言之，在高職院校內，進行會計實訓教改工作具有極其重要的現實意義，可以使教育行為更好地滿足現代社會需求。通過夯實理論體系，可以為學生實踐能力的提升奠定基礎；通過豐富教學方法，可以使學生參與教學活動的積極性大大提升；通過構建實訓基地，可以使學生實踐能力得到有效提升，通過強化師資隊伍，可以為學生實踐能力的提升提供基礎，使學生在畢業后可以直接參與工作，強化教學效果。

參考文獻

[1]唐敏.以就業為導向的高職會計專業教學改革探索[J].廣西教育，2017（27）：143-144.

[2]李金棟.以就業和社會需求為導向的高職高專教育教學改革探索[J].知識經濟，2017（24）：169-170.