創(chuàng)新教學方法提升教育質量

孫肖利

【關鍵詞】 職業(yè)學校；教學方法；教育質量；實踐能

力；提升

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0055—01

教育教學質量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，提高教學質量，必須有行之有效的教學方法，從而提高學生的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)能適應市場經濟和現代企業(yè)的要求，能從事生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，這些人才要求有扎實的文化基礎知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，還應具備較強創(chuàng)新能力。職業(yè)學校教育教學質量的提升離不開教育教學方法，因此，我們要在職業(yè)教學中把提升教育質量作為教育工作的重中之重。讓職業(yè)學校的學生應具備一定的職業(yè)能力，適應不斷發(fā)展的社會經濟發(fā)展，在不斷發(fā)展的社會中就業(yè)創(chuàng)業(yè)，真正成為有用的勞動人才。

一、提升教研能力，靈活運用教學方法

職業(yè)教育要求教師要重視教研活動，全力研究和探索教育教學方法。在教學過程中遵循能力本位原則，按職業(yè)能力要求組織教學，用科學的教學方法改變學生被動的學習方式。中等職業(yè)教育教學方法從學生本位入手，使教學方法與教學內容相適應。職業(yè)教育中不但要使學生在文化知識、專業(yè)知識、技能技術上提升，還應有豐富的情感及社會活動能力。為了完成教學目標，適當采用不同的教學方法，如講授法、討論法等，在具體的教學中還應采用試驗法、角色轉換和實際操作等方法，在知識教學中選擇討論、活動、合作探究等教學方法來提升教學質量。總之，教師應以具體的教學內容為依據，靈活采用不同的教學方法。

職業(yè)學校教師應根據教育對象的特點來選擇確實可行的教育教學方法。職業(yè)學校學生大多基礎知識薄弱，對學習不感興趣。我們應考慮學生的知識基礎，按照不同學生的個性特征、心理素質、認知結構選擇適當的教學方法，促進學生的文化知識、職業(yè)知識、職業(yè)素質和專業(yè)技能的發(fā)展。剛入學的學生，由于思維比較活躍，教師應采用直觀教學方法，例如參觀、演示、視聽等。對入學學習了一段時間的學生，教師應采用講授法、媒體演示等方法傳授知識和技能。這樣學生才能獲得大信息量，獲得較為豐富的知識和技能。教學過程中，對理性思維能力較差的學生最好采用直觀演示法和情境教學方法。還應根據同班學生之間的差異，進行個別輔導，個別談話，建立班級興趣小組，使他們共同提高，最終達到全面發(fā)展。

二、提升專業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學方法

教師要參與學校的教研教改來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，探討教法、課堂模式和校本教材的開發(fā)等，還應參與職業(yè)教育科研課題的研究。教師要根據中等職業(yè)教育的專業(yè)特點來傳授相關的理論知識，教師要以市場為導向考慮社會需求，確保課程緊跟社會發(fā)展和學生職業(yè)生涯的需求，因此，教師要不斷學習新知識，掌握現代教學手段提高教學質量。教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學能力、教法的熟練應用，對教學質量的提升起到關鍵性作用。中等職業(yè)教育的教學方法要以學生能力培養(yǎng)為主，強化實踐性和應用性，突出學生的探索性和創(chuàng)新性，教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，運用合作探究法、情境教學法、活動教學法、任務驅動法、案例教學法、行為導向等教學方法，來提高教學質量。

三、提升教學組織能力，培養(yǎng)學生合作意識

教師在教學中應尊重學生的主體地位，在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力。學生在學習過程中遇到個別問題無法解決時，需要同學之間、師生之間合作探究。合作探究可培養(yǎng)學生協(xié)作精神和主體責任意識。使他們學會傾聽、分享，樹立團隊意識。教學中，教師應多使用合作學習法，使所有學生都能合作探究，提升互助合作的能力。

在教學過程中，教師應適當采用情境教學法，根據教學內容、教學目標，創(chuàng)設形象生動的情境場景，充分調動學生的積極性，使學生隨情境教學的展開而參與其中。同時，還可以在班上組織模擬“求職應聘會”。通過這樣的實踐活動，讓學生提前有所認識和理解求職應聘的環(huán)節(jié)和重點。根據學生的學業(yè)和專業(yè)特點，設置不同的人才招聘情境，學生以應聘者的角色出場，與招聘人面對面交流，使理論學習與就業(yè)拉近了距離，可以提高教學的實效目標。

除此之外，教師還應運用活動教學法、范例教學法、任務驅動法等教學方法，引導學生勤于動腦、動口、動手，以學生為中心，自由靈活地展開教學。學生在活動中理解和掌握知識，讓學生通過思考、討論、交流，提高分析問題的能力。從而調動學生的各種感官，培養(yǎng)學生的思維探索能力，形成正確的理念，進而提高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

編輯：陳富祥