追求高效思品教學課堂

鄭恭榜

摘 要 新課程理念要求，教師要改變教學方式與學生學習方式、以培養創新精神與實踐能力為重點、通過課程教學來適應與促進每一個學生的發展。教師只有改變以往“智者”的角色觀、改變單一的課堂教學形式、拓展師生之間的互動范圍、通過創設多種類型的教學形式、促使學生的智能發展和創新意識的養成，才能實現教學的有效互動、達到預期教育的目的。

關鍵詞 思品；有效；教學；課堂

中圖分類號：O572.24+6，C41，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0203-01

在新的課程教學改革中，教師要通過教學互動使學生受到精神的震撼，并要有一定的力度，且保持其持久性，從而提高學生的創新能力和對于生活的認知態度，這樣才是教學的有效互動。那么，怎樣才能實現教學互動的有效性呢？

一、尊重學生人格，發揮主體作用

當今初中孩子生活中最高興的事情就是玩，包括體育運動、看課外書、旅游、唱歌、玩電腦、郊游、看卡通、過生日和探險等；其次就是學生取得了優異成績、得獎、得到了老師或家長的表揚后覺得很高興；再次就是學生如交了新朋友、同學理解或信任、與朋友聚會、交談等覺得很高興的事；還有就是學生得到了父母的理解和支持，感受到家庭生活的快樂等都覺得很高興。因此，在與孩子溝通時，要尊重孩子的思想觀點，主動為孩子著想，把孩子的問題和要求優先考慮，并且注意溝通的方式和方法；不要以大人的心理標準去要求孩子，過早地把孩子的心理社會化，而是要遵循孩子的天性。只有這樣，我們才能真正了解學生的心理狀態和思想要求，才能有的放矢地進行教育活動，使思想品德課程發揮它應有的效應。

二、組織學生活動，激活思維潛能

《思想品德課》新課標強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的問題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。”思想品德教學強調聯系生活實際，因為生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。因此，在思想品德課的教學中應特別注意對學生生活興趣的培養，要致力于學生解決生活問題的能力不斷提高。由“要我學”轉變為“我要學”，學生學習的內在需要一方面表現為學習興趣，學生一旦具有某種興趣，就成為主動性得以發揮的動力源泉，學生就會主動、深入地去探究和思考。另一方面表現為學習責任，在學習中，要培養學生主人翁的責任感，主動承擔起學習的責任。如：我在上“初中思想品德”法律部分知識時，一改過去以講為主的做法，讓學生明白“公民的生活離不開法律”，“國家的治理離不開法律”，“依法治國是我國的治國方略”，“學習法律知識，養成守法習慣”四個問題，結合事例分小組展開討論，課堂氣氛非常活躍。他們暢所欲言，各抒己見。這樣，激發了學生學習的積極性和主動性。

三、回歸真實生活，引領人生道路

新的思想品德課程已經將生活化作為教育教學的一個基本理念加以貫徹，將生活主題作為課程的主題，并在內容展開過程中廣泛引用了生活事件，突出道德實踐。但其教育實效性仍然存在差距，其原因還是在于與真實生活世界的剝離。長期以來，德育是在課堂上傳授有關的道德知識，告訴學生應當怎樣做。但卻遺忘了培養學生用已掌握的道德規范理解、體驗和處理現實生活中的問題的能力，實現知行統一。德育回歸生活，就是要將道德知識內化為學生的道德品質。思想品德新課程最關注的問題是要讓學生形成怎樣的學習方式，幫助學生改變原有單純接受式的學習方式，形成一種對知識進行主動探求、主動研究的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。

四、注重“三維”課程目標，落實教學目標達成

教學目標，它是教師專業活動的靈魂，也是判斷教學是否有效的直接依據。新課程教學目標提出了“三維”課程目標，我們應根據思想品德學科的特點和學生的實際有機整合來確立教學目標。

首先，關于情感、態度、價值觀目標的確立與落實，教師應根據學生年齡特點制定基本的情感態度與價值觀目標并根據學科特點挖掘教材中蘊含的情感態度、價值觀目標。例如：在學習《弘揚和培育民族精神》時結合汶川地震，引用了許多先進人物事跡和災后全國上下對災區的無私支持和幫助，爭獻愛心感人事跡，讓學生在情感上得以升華。

其次，是關于能力目標的確立與落實。能力目標是建立在知識目標基礎上。落實能力目標一定要把理論和和實踐相結合。教師要引導學生列出“知識清單”；確定收集知識和信息的渠道、途徑和方法，指導學生對知識和信息進行分析和處理，最后利用這些知識和信息解決問題。如人教版初中《思想品德》中許多富有啟發性的探究問題和情境，讓學生主動探究，歸納總結，發言交流，并適時點撥引導學生，提高參與和合作能力、自我學習能力。

最后，是知識目標的確立與落實。新課程背景下教學與應試教育對知識的要求絲毫沒有降低。確立落實知識目標，首先要確立每一框題的知識目標，知識目標任務越明確、具體，學生對知識目標的掌握效果就越好。其次要發揮教師在知識目標落實中主導地位和作用，充分挖掘學生潛能，利用學生的各種感官實現知識目標。

總之，課堂教學有效性直接影響到新課程的推廣，是教學的生命。在提倡和諧社會的今天，如果我們的課堂能讓教師和學生都愉悅其中，學生有不同程度的提高，教師舒暢地完成教學，這樣的和諧課堂應該是我們所追求的高效課堂。我們要認真分析其存在的問題，找出問題的關鍵所在，并加以解決，為新課程的順利進行添磚加瓦。