現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張長(zhǎng)水

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)，是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)，將圖片、聲音、視頻等等多媒體方式融合在一起，對(duì)以往傳統(tǒng)式的教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊，使得傳統(tǒng)式的教學(xué)模式需要隨著時(shí)代的改變而不斷地更新。具體學(xué)科和信息技術(shù)的深度融合，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，是符合時(shí)代發(fā)展變化的。具體學(xué)科和信息技術(shù)的深度融合，有利于使得學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)得以更高效率地實(shí)現(xiàn)，促使教師更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。因此，作為一名當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而促使學(xué)生全面健康發(fā)展，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新思維；個(gè)性化能力

中圖分類(lèi)號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0020-01

作為小學(xué)教師多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，認(rèn)為它太難，不容易理解，因此，越不喜歡就越對(duì)它產(chǎn)生恐懼感。數(shù)學(xué)確實(shí)有著很強(qiáng)的邏輯思維，在一定程度上看起來(lái)是有點(diǎn)抽象，但是如果學(xué)生掌握其中的邏輯和數(shù)學(xué)學(xué)科里的規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)也就并沒(méi)有那么難了。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)有著很強(qiáng)的邏輯，有一定的抽象性，所以在這里，教師要將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使得數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更加直觀地展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，進(jìn)而有利于促使學(xué)生得以全面健康發(fā)展。下面，我就結(jié)合自身多年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式仍然是以教師中心的機(jī)械式教學(xué)為主要形式，學(xué)生在這種教學(xué)模式下則顯得十分消極，因?yàn)樗麄兛偸侨狈ψ灾魈剿鞯哪芰Γ椭粫?huì)接收教師給他們傳授的課本上僅有的知識(shí)，由此導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效性和無(wú)效性現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。并且在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師很少將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)重缺少現(xiàn)代化思維，這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生嚴(yán)重缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生很少參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。因此，作為一名當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該將數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，以此，來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更加高效地對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話(huà)道出了興趣的重要性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地投身于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣更為重要，因?yàn)樗麄兙哂凶钥亓Σ睢⒆⒁饬Σ灰壮志谩W(xué)習(xí)自覺(jué)性差的性格特點(diǎn)，他們需要興趣作為指引來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的參與，這樣在歡快、愉悅的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更為理想。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們一定要將數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，以此來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，進(jìn)而使得學(xué)生更好地發(fā)展。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，但是，如果我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一依據(jù)是不正確的，這樣的話(huà)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)危機(jī)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，在教學(xué)的過(guò)程中，教師將現(xiàn)代化信息技術(shù)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，這樣，促使學(xué)生的可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的“圖形與幾何”教學(xué)中利用轉(zhuǎn)化思想，可以讓學(xué)生更好地理解圖形與幾何的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在向?qū)W生展示平面圖形的表面積的公式推導(dǎo)的時(shí)候，教師可以在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，通過(guò)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，對(duì)某一平面圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、割補(bǔ)等等方式對(duì)平面幾何圖形進(jìn)行加工處理，將這一整個(gè)平面幾何圖形轉(zhuǎn)換成為學(xué)生以前在數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的幾何圖形，這樣，教師將數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行有效地融合，促使學(xué)生可以更好地對(duì)這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，進(jìn)而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得以全面提升，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，利用信息技術(shù)可以更高效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生可以個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生可以有“具體問(wèn)題具體分析”的數(shù)學(xué)思維，在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，學(xué)生可以采取不同的解決辦法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣，現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供了很大的便利，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中在相互交流的過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而有利于促使學(xué)生朝著全面健康的方向發(fā)展。

例如，在向?qū)W生講《圓的認(rèn)識(shí)》這一章內(nèi)容時(shí)，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣，可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)有關(guān)“圓”的這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以更好地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力，促使學(xué)生得以全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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