利用高校資源開展乒乓球親子活動的可行性研究

李衛東 魏小桃

親子關系是個體自我生成的第一代人際關系，對個體的身心發展、社會化行為的形成以及自我意識的生成等具有不可替代的影響。父母應該把孩子作為主體資格平等的人來對待，要在思維方法考慮到他的人格是待發育的，能力是待培養的。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達。這就需要我們家長去體會、去陪伴孩子！通過陪伴來了解孩子，而且陪伴可以消除孩子的恐懼感。可見在孩子成長路上父母的陪伴多么重要。本項目以小學生家庭為研究對象，以高校為依托，為父母和孩子打造一個彼此相依、地位平等的情感交流平臺，該平臺可以促進家庭教育思想交流，拉近親子間的心靈距離，發掘孩子的運動天賦，同時也為孩子之間建立真摯友誼提供契機。

1. 親子關系

1.1 我國親子關系現狀

趙鑫等(2014)的研究顯示，與非留守兒童相比，留守兒童有更多的孤獨感、焦慮抑郁和更低的幸福感，孩子不是需要我們的錢而是需要家長的人本身！孩子在出生后他的成長處在一種孤立無援的狀態，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則他會漸漸產生恐俱感、對人生的無助感也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發孩子，其實大錯特錯。此次乒乓球親子活動開始之前，走訪了幾個大型居住社區，現場發放調查問卷360份，回收360份，經過統計得出如下結果：

圖1 家長參加親子活動次數

圖1顯示，沒有參加過親子活動或者參加過不到三次的家長占絕大部分，參加過七次以上的家長少之又少。

圖2 家長參加親子活動的原意程度

圖2數據顯示，大部分家長是特別希望能有機會陪伴孩子一起參加體育活動。兩項問題綜合來看，當前影響家長參加親子活動次數的主要原因是舉辦親子活動缺乏普遍性。

1.2 影響親子關系的動因

1.2.1 教育觀念

“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統觀念的影響下，把讀書考學視為孩子改變自身的唯一途徑，在此引導下學生的校外教育時間也大多花在了語數外各科上，留給鍛煉，留給運動的時間少之又少。

圖3 小學生每天運動時間

圖3顯示，僅有20.67%的孩子每天鍛煉時間在60分鐘以上，而據國家小學生體質水平數據顯示在2004年教育部發布的《中小學生體育工作督導評估指標體系》中，將中小學生每天鍛煉一小時的完成情況列入評估內容。國家小學生體質水平數據顯示，造成青少年運動時間少的原因，59.3%是學習壓力太大，53.0%是缺乏堅持的毅力，40.7%是沒場地，26.3%是運動項目普遍太貴。

1.2.2 家長的行為

父母經常要求孩子不能玩手機，玩電腦，而自己卻常低頭看手機，玩電腦，孩子當然不愿意聽，父母是孩子最好的榜樣，親子關系是一場榜樣的修行，當孩子出生的那天起，父母撫養孩子的同時更要做好自己的事情，比如孝敬自己的父母、搞好夫妻關系、維護家庭和諧的氛圍、做一些利于社會和他人的事情等等，當孩子長大并學會照顧自己的同時，也會學著父母的樣子去做同樣的事情，那么這個家庭乃至家族就會和諧完滿，孩子也會有健全的人格和獨立的心態，去接受和面對未來所有的一切，而這才是給予孩子最大和最好的愛。

1.2.3 教育模式

家長常把自己的不安、焦慮、擔心投射給孩子，為了孩子好而會橫加指責和干預。自己冷就給孩子多穿；自己認為不行就阻止孩子去做；自己感到不安就要控制孩子；自己覺得孩子不行就指揮孩子。這在一定程度上限制了孩子興趣愛好的激發，打擊了學習的積極性，甚至會加劇親子間的矛盾。

2. 家庭孩子高校活動模式優勢

2.1 全方位多角度觀教育

參與親子活動，首先，可以了解孩子的表現，學習程度，在家庭中更加有的放矢地進行教育。其次，借助親子活動這樣一種形式，與教練針對孩子的興趣發展進行更加深入的溝通，通過高校專業體育教師的指導，發現自己在教育方面存在的不足，融洽了教師與家長之間的關系。再次，在活動中，與其他家長之間的交流，增進了彼此之間的感情，探討育兒的經驗。

2.2 高校閑置資源價值最大化

高校跟周邊的社區，培訓機構相比，體育設備肯定是相對比較完善的，場地及各種設施也是最安全的，然而一年中周六日，寒暑假及各種節假日，有180多天高校的體育器材除了本校學生鍛煉之外基本處于閑置狀態，然而學生也就使用場地的一小部分，學校需要支付的固定成本不會變，像乒乓球館、籃球場、羽毛球館這些都屬于低損耗設備用來舉辦親子活動，既可以解決親子活動場地問題，又可以帶來經濟效益。

2.3 有效降低小學生校外培訓成本

在我們的調查中顯示有很多家長表示現在的社會競爭如此激烈，雖然不奢望孩子學成精英，但如果從小不抓緊的話就等于落后，另一方面，給孩子培養一點興趣愛好也不是一件壞事，基于這樣的心理家長在孩子校外教育投入了大量的成本，主要投資在語數外，藝術類上面，每科一年的學費基本在3000左右，這樣高額的成本致使大部分的家長忽視運動型培訓班的投資。我們本次研究的四十名小朋友也都是乒乓球零基礎學員。我們在學校較低租金場地的保障下收取的費用僅為校外機構的三分之一，這樣一來很多家長都樂意讓孩子來嘗試一下，這樣也可以避免家長給孩子盲目的報興趣班。

2.4 高校特長手拉手

本次參與乒乓球親子活動研究的成員來自會計、財務、人力資源和市場營銷四個不同專業，在宣傳、招生、資金運作等方面各施所長，靈活運用專業知識；教練員來自天津體育學院的乒乓球專業學生和天津商業大學乒乓球隊成員。這種高校特長手拉手的模式不僅讓大學生們各施長技，互相學習，互相進步，獲得勤工儉學的機會，還在很大程度上促進了高校間的交流與合作。

3. 效果與不足

3.1 乒乓球親子活動的效果

3.1.1 凝聚親子關系

親子學習模式更好的讓父母陪伴孩子一起學習，讓父母切身感受孩子所學的東西，達到親子之間教學相長的效果。此次調查，在參加乒乓球親子活動之前，家長每天陪伴孩子在1小時以下的占32.5%，1-2小時55%，3-4小時12.5%；參加乒乓球親子活動后，每天陪伴小于1小時的占25%，1-2小時37.5%，3-4的占37.5%。乒乓球親子活動明顯促進了親子間的交流，給予家長陪伴孩子的機會。

3.1.2 提高孩子學習乒乓球運動的興趣

乒乓球親子活動結束后，家長的反饋結果，有75%的孩子激發了乒乓球興趣，并且有相當一部分同學發現了在乒乓球方面異常的天賦，為孩子將來的培養方向提供了更多的可能性。

3.2 乒乓球親子活動的發展對策

3.2.1 鼓勵父母，尤其是父親積極參與親子活動

在此次乒乓球親子活動中，爸爸出席的占總數的23.6%，媽媽出席的占56.1%，總體看父母帶領孩子參與的比例占到總數的80%，只是父親的參與比例略低，不足四分之一。教育不是任何一個人、一方面能夠完成的，父母對孩子的成長起著他人無法替代的作用。今后鼓勵父親的參與，如利用父親節、運動會等節日、競技類的活動，鼓勵父親的參與，轉變父親的教育觀念，加深對孩子教育的了解。

3.2.2 父母要建立“鼓勵孩子”的意識，樹立孩子的自信心

此次親子活動中。教練員鼓勵每個孩子，建立自信，更快更好的掌握所學技能。每位家長都應牢記孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的 , 而鼓勵是需要每天做的事情。使孩子達到更高一級目標之后得到肯定，從而獲得幸福感和滿足感。