游戲教學在小學英語教學中的實踐

薛勝利

【摘要】素質教育以及核心素養的提出，使小學英語教學成為當前小學教育里面的重點科目。提高小學英語教學活動的有效性，就需要教師以更加合適的方式對學生進行引導。游戲教學就是一種很好的方式，對學生進行合理有效的引導，可以全面推進小學英語教學的有效開展。

【關鍵詞】小學英語 游戲 課堂教學一、引言

小學英語教學雖然屬于英語的啟蒙性教學，但是，對于學生的未來成長來說，無異于扎實基礎的階段，如何推進小學英語教學活動的有效開展，促使學生能夠有效養成良好的學習習慣，以及培養對英語學習的興趣，對于學生的未來成長來說至關重要。而游戲教學法因為本身教學方式比較獨特，如何在小學英語教學里面進行合理有效的開展，是目前小學英語教學所要研究的重點內容。

二、在小學英語教學中采用游戲教學的必要性

（一）與小學英語教學的目標相吻合

小學英語教學本身在教學任務上比較輕松，所以教師能夠依照教學的實際內容，對英語教學進行合理的設計與規劃，其中也可以穿插一些游戲活動，并且在及時了解的基礎上，根據學生的學習進展情況進行合理的設計與安排。教師在游戲里面引導學生積極的參與，使學生在一個比較輕松愉悅的環境中，真正獲取學習的知識和內容，從而保證小學英語教學任務目標的達成。

（二）教學方式與當前新課標的要求相一致

在小學英語課堂教學里面，開展合適的游戲教學，不僅可以優化和調整傳統教學中對于單詞或者詞組死記硬背的方式，同時也能夠在實際教學里面，充分發揮學生的主動性以及主體作用，而教師在教學里面則充當學生的引導角色。將不同種類的游戲穿插在小學英語教學里面，可以有效地幫助學生提升自身英語認知水平，強化學生各項實踐活動能力。合理有效地開展游戲教學法，可以緩解學生在學習過程中產生的疲勞情緒，讓學生們在合作學習中實現共同進步。

三、小學英語教學里游戲教學的實踐

（一）教學活動前設計情景游戲

小學英語教師在教學的過程中，可以設計和開展英語情景游戲，全面提升學生英語聽說讀寫方面的能力。教師開展情景游戲，還能夠幫助學生塑造良好的性格。例如，在教學活動開展之前，教師可以根據教學內容準備好相關的圖片或者字卡，在教學活動開展的時候，教學可以引導學生一起拼讀或者做一些競猜游戲，又或者在開展與身體動作相關的詞匯教學的時候，教師可以讓學生一起參與身體動作競猜或者模仿游戲，讓學生在實際教學里面體驗游戲，并且對英語知識及詞匯有更加深刻的認識和了解。

（二）適當設計競賽類游戲

競賽類游戲，可以全面調動小學生的學習積極性。學生的好勝心理可以引導自己主動參與英語知識的學習和競賽，及時將它們的思維吸引到當前的競賽游戲里面，讓學生在競賽游戲活動中潛移默化地掌握英語知識。在小學英語教學里面，像是拼讀游戲或者搶答認單詞，都是比較合適開展的英語教學游戲。在單詞教學訓練的環節里，教師可以將學生分組，并且給每一位學生發放字母卡，在游戲開始之后，教師說單詞，或者給出相應的圖片，學生可以多人一起用手上的字母組合單詞，在一定的時間之內，看看哪一組組合單詞的用時最短，幾輪下來，根據相應的評分來判斷哪一方獲勝。在該項環節里，學生能夠對這些單詞有一個更加深刻的印象，在一種比較輕松愉快的氛圍里，強化英語知識的學習和掌握。

（三）適當在教學活動里插入表演游戲

在開展英語教學活動的時候，可以適當穿插一些表演游戲的內容，讓學生能夠在課堂教學上培養自身的思維。在小學英語游戲教學里面，表演游戲是比較重要的內容。表演游戲能夠將一些真實的生活場景再現在游戲里面，并且對英語知識學習的相關內容進行升華，讓這些英語知識能夠更加生動地融入實際的生活場景里面，從而對學生的英語交際表達以及語言應用能力進行提升。而且，教師還可以在實際教學里面，穿插一些課外閱讀或者相關的小故事，甚至事先將一些道具準備好，讓學生在實際英語課堂學習的時候，能夠更加深刻領會到這些教學的內容及相關的知識，同時，還可以吸引學生的注意力，激發學生的表演欲望，體驗學習英語的樂趣。

四、結論

小學英語教學可以采用多種多樣的游戲教學方式，吸引學生的注意力，增強學生與教師的互動，使學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務，提升學生英語學習的能力。

參考文獻：

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