中職音樂欣賞課教學提高學生人文素養的途徑探討

姚海燕

【摘要】培養學生良好的人文素養是教育所追求的目標之一，音樂教育不僅能夠教會學生基本的樂理知識，更能培養起學生的審美觀，讓學生體會著名音樂家創作出來的作品背后的故事。結合職校音樂欣賞課教學，試探究如何在職校音樂欣賞課教學中提高學生的人文素養。

【關鍵詞】音樂教育 職業教育 人文素養一、音樂欣賞教育對學生的重要意義

1.音樂教育有利于增進學生人文素養

伴隨著互聯網技術的發展，網絡和電子產品占據了學生越來越多的時間，血腥游戲、狂熱追星等使得學生沉浸在虛幻世界，甚至導致人性扭曲、情感壓抑等不利于學生身心健康的情況出現，也給學生的審美能力帶來了負面影響。學生的“德智體美勞”共同發展一直是學校和老師努力的方向，音樂能通過簡單的音符譜出美妙的篇章，能夠凈化心靈，音樂教育能夠培養起學生正確的審美。老師在課堂上進行音樂教育，有利于學生掌握基本的樂理知識，同時也能引導學生通過音樂作品去領悟作者想要表達的情感，提高學生對音樂的感悟力，逐漸培養起學生良好的審美能力，增進學生的人文素養。

2.音樂教育有利于培養學生的創新思維和想象力

學生接受教育的目的，不僅僅局限于對書本知識內容的學習，而是要通過老師的引導逐漸去搭建起自己的知識體系，養成良好的學習習慣，突破自己的認知局限，養成良好的思維習慣，去感知、感悟知識，最終將學習到的知識用于自己的生活。比起其他科目的教育，音樂教育更多的需要學生用耳朵去仔細聆聽、動手去實際彈奏。耳朵在仔細聆聽，學生的腦海中自然會浮現很多相關的畫面和意境，同樣的音樂帶給每個人的感受幾乎都是不同的，每個學生聯想到的畫面也是不同的。老師重視對音樂教學進行創新，這樣長期的音樂訓練會讓學生的創新思維和想象力得到長足的培養和發展。

二、職校音樂欣賞課教學提高學生人文素養的途徑

1.老師要為學生創設開放式音樂學習氛圍

近年來，越來越多的專家和學者強調要將學生要做課堂的中心，引導他們自主地去探索知識，并能將課堂所學知識遷移到自己的生活中。偉大的大腦研究學家贊博曾經在《啟動大腦》一書中指出“當我們的大腦處于緊張狀態時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態時，我們的學習能力和創造力是無窮的”。學習氛圍對學生的學習效果影響很大，輕松愉快的教學氛圍能夠加速學生對知識的接收和理解。因此，在職校音樂欣賞課教學中，老師要努力為學生營造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如，音樂老師可以鼓勵學生在課堂開始時分享自己在生活中發現的、新聞上聆聽到的有趣的音樂小片段、歌舞劇等；也可以在音樂課堂組織學生對當下的熱點音樂進行專業維度的分析；有條件的情況下組織學生到戶外進行學習，聆聽音樂會等。老師可以通過一系列的措施為學生營造出開放式的音樂學習氛圍，激發學生的創造力和想象力，提高學生的人文素養。

2.老師要借助多媒體，采用靈活多變的教學方式

隨著信息時代的到來，信息技術在人們生活中占起著越來越重要的作用。音樂教師要加強自身的學習，充分發揮現代信息技術的優勢，將現代信息技術有效地應用于教學中，采用靈活多變的教學方式來不斷提高教學的生動性。例如，在課堂教學中，老師可以使用多媒體教學手段，為學生展示課本上沒有的經典作品，用小視頻展示音樂作品被創作出來的整個過程；還可以在教學準備時提前設計好一些小游戲，上課時先進行難度較低的游戲環節，有意識地讓注意力不集中的學生優先參與，提高他們的學習積極性，再層層遞進讓大多數學生都參與到游戲中。這樣可以在上課一開始就吸引學生的注意力，全神貫注參與到游戲中進行學習，在快樂的氛圍中學習，其效果比較好，也有利于達到更好的教學效果。音樂老師補充的音樂小故事和內容也能給學生帶來新的思考和領悟，進一步增進學生的人文素養。

3.老師要為音樂欣賞課教學加點“色彩”

音樂老師在進行音樂欣賞課教學時，要積極地為音樂教育加點“色彩”。音樂老師的教學不應該僅僅局限于樂理知識的講解，而是要通過音樂鑒賞培養其學生良好的音樂素養、人文素養，引導學生形成良好的樂感、培養起學生良好的審美水平。老師可以在課堂上為學生講授一些偉大音樂家門的故事，提高學生對音樂的理解；老師還可以在課堂上加入課外音樂鑒賞的內容，不局限于課本上的音樂作品欣賞，而是將課外優質的音樂作品帶給學生進行品鑒；老師還可以在課堂上為學生推薦一些好的音樂作品、舞臺劇等，讓學生在生活中去感受和品鑒音樂，而不是只知道書本上的基礎樂理知識。

參考文獻：

[1]魏瓊.如何提高職校音樂欣賞課的教學效率[J].新課程研究，2015，（05）：100.

[2]劉新芹.中等職業學校公共音樂教育研究[D].曲阜師范大學，2014.