新媒體背景下高校思想政治教育路徑分析

姚一凡　鄭婷婷

[摘要]高校思想政治教育主要在于向當代的大學生傳遞系統的、全面的馬克思主義理論教育。讓大學生在思想政治上得到充分的學習。本文通過對國內外相關的理論知識的研究，參考其他學者的研究成果，進行高校思想政治教育的探索及改革。結合當前我國高等院校思想政治理論課教學的現狀，提出存在的問題，并且運用相關知識，為我國的高校思想政治課教學方法提出一定的建議，希望能夠為建立科學的教學體系，改革教學方式，提供有效的借鑒。

[關鍵詞]思想政治 新媒體 教育 改革

一、緒論

我國政府在2005年就提出，高校的思想政治教育中存在一定問題，應該通過對高校思想政治課的教學內容、方法等進行大膽的改革和創新，來完善學科和建設，不斷推進教材改善，教師團隊建設，使得教育教學吸引力和感染力切實加強。我們要努力做到把思想政治教育教學由原來的偏重于知識灌輸的模式向現代化的思想政治教育教學模式轉變，從而達到促進教學育人和育德的價值目標。

二、我國高校思想政治理論課教學存在的問題

（一）教學前的準備不夠充分

部分高校思想政治理論課的效果差，其中的原因在于，教師在課前沒有好好地做準備。傳統的思想政治理論課的課本內容有限，理論性強，大多枯燥，主要是在強調知識性、系統性。因此，許多授課較多的教師就按照已經習慣了的傳統的教學內容進行授課，沒有注意把握當前的時代脈搏，也缺少結合當前社會上發生的現象，不論內容還是形式都一定程度上表現得干癟陳舊。在授課過程中，教學內容缺乏實效性，沒有及時反映當前國內外出現的一些熱點和難點問題。

（二）教學過程中方法陳舊、封閉

教學理論與教學實踐永恒的主題就是教學方法，學生缺乏自主的參與意識，缺乏創新思想和獨立思考的需求，主體地位被剝奪。正是因為傳統教學忽視了學生的理解能力和認知規律，僅僅是通過強迫學生死記硬背現成得出的結論，會嚴重阻礙學生智力和學習能力的提高，需要教師多方面充實自己，多思考，自我反省，主動參與開發，提高自我的理論與實踐知識和能力，優化自我各方面能力確保將先進文化傳播給學生。

（三）教學缺乏實踐，忽略結果

當前思想政治理論課的實踐教學主要分為校外社會實踐和校內課堂實踐兩種形式。一些高校的實踐教學，存在著重形式的情況。教學僅僅重視開始，而輕視后面的總結反饋。注重在開始之時的對外宣傳，忽略開展這個教學的最終目的以及最后想要實現的效果。有些甚至只是組織學生到校外隨便走走看看，之后就沒有結果了。對于目前的校外社會實踐，我國的許多高校是因為自身的條件、時間和經費等的限制，導致社會實踐僅僅流于形式。部分條件比較好的高校即使組織了校外的實踐活動，形式也是粗糙膚淺，根本無法起到配合和深化課堂教學的作用。

三、高校思想政治理論課教學方法改革策略

（一）教師做好教學計劃，充分了解學生

經過了高中的學習，學生們都已經打下了一定政治基礎，然而不少學生進入大學，反映說課堂的教學內容沒有進行拓展，而是只是在內容進行重復，管理者應該多方面考慮師生比例，充分在現有物力和財力基礎上制定科學協調控制的方案，確保教學任務的有效開展。在培養學生上需要尊重學生的多元智能和個性差異，與教師之間相互支持與共同合作，指導教師能夠把課程的教材和學生實際的情況結合起來進行教學，制定靈活可行的教學計劃，幫助教師們去制定有針對性的教學計劃并知道其切實的實施。結合實際情況優化自我的知識結構，突破學科、知識限制，做好校本課程開發工作，增進師生交流溝通，拉進社會距離，經常舉辦豐富多彩的社團活動，鼓勵學生在參與中開拓知識面，挖掘自身的潛能，鍛煉自身的創新力，最終實現素質的提升。

（二）創新教學方法，師生雙向交流

雙向交流不僅是提問、回答這樣的交談，重要的是教育之間的主體產生的對話意識。師生的雙向交流就是要求雙方敞開心扉，真誠地給予彼此接納和傾聽。互相包容，共同參與，并且積極宣傳學校出現的先進事跡和人物，積極開展學習先進事跡、人物活動，樹立校園文明之風。積極開發學生在發展的差異，在開展教學的實際活動中，盡量少的去使用那些復雜的框架對學生的行為進行束縛，而是應該給予學生更多的空間，進行案例設計，并且從學生身邊的事物出發，站在不同的角度分析，以期探索能夠解決理論與實際相脫節的現實問題，能對學生進行更優質更有效的教育，讓師生及時掌握與學校相關的最新發現、成果、技術等，關注市場動態需求，展示具有學校特色的校園文化，提高學校師生的創新力。

（三）強化實踐教學的意識，注重課后總結

教師要強化實踐教學的意識，在實踐教學中，寓教于行，讓學生主動參與到實踐中，在實踐中思考。教師要加強對自己教學能力的學習和提高，不斷的學習，了解自己，正確評價自己的能力和教學的效果，清楚自己存在的優勢和劣勢，進行自我修養、育和完善。組織學生參加社會實踐、崗位練兵、頂崗實習、產品創作等。不僅能夠符合知識儲備和技能的提高需要，同時在活動中培養了學生交往溝通的能力，發展他們的個性，激發學生們去開拓，去創新的熱情，目的在于提升發展自我的認知，給學生們創新與實踐相結合的機會。對教學活動質量的肯定，可以使學生和老師增長學習進步的信心，可以讓他們得到自我滿足的喜悅感，可以調動起他們內在的積極性，可以激勵他們去努力達到更高的目標。

四、總結

在“十三五”計劃剛剛啟程的大背景下，各種有利于國家民族興旺發達的改革措施不斷推進，新課程的改革也必將成為趨勢。學生能否通過對思想政治學習到馬克思主義的理論教育和一些重要的思想品德、我黨與時俱進的指導思想是值得我們去探討的。高校思想政治教育的改革和探索是一個復雜的整體性的系統工程，涉及到各方面的要素和環節。當前國際與國內形勢深刻復雜的變化，為我國高校思想政治教育的改革發展提出了新任務和新要求。