把社會資源轉化為學校教育資源

鮑海影

北京市中科啟元學校是中科院創建的一所基礎教育學校。學校擁有豐富的社會資源，如各大研究院所、科學家、良好科學素養的家長等。經過學校的協調和努力，這些社會資源成為了學校開展科學教育的重要資源。

1.流動的課堂

學生走進中科院、工程院的各大研究院所，走進國家各大博物館、實踐基地等地方開展學習活動。

學生走進植物研究所，參觀標本室、認識珍稀植物、采摘標本；參觀地質與地球物理研究所的實驗室，感知磁場，測量塵土的磁含量；在自動化所體驗人機大戰，聆聽3D打印技術講座，還見到了可愛的仿生機器魚；在微生物研究所做DNA實驗；在聲學所了解聲音的奧秘；在古脊椎動物與古人類研究所了解史前生物，動手制作恐龍模型……此外，我們還深入國家博物館認識青銅、了解玉器；在國家動物博物館親歷“奇妙夜”親子探險，模擬野外生存；在北京自然博物館探索植物世界的奧秘；在光與聲音科學館體驗聲與光的神奇；在航空博物館了解航空發展史，認識各種類型的飛機……

2.科學家課堂

學校創造性地開設了與科學巨匠面對面的課堂，邀請他們到學校與學生進行交流和授課。三年來，學校的學生先后與十多位中科院、工程院的院士們“親密接觸”。中國科學院動物研究所所長康樂院士、中國科學院數學家林群院士、中國科學院空氣動力學家俞鴻儒院士、中國科學院大氣動力學和氣候動力學家吳國雄院士、中國工程院戰略導彈與運載火箭技術專家龍樂豪院士……此外，學校于2016年還邀請到了德國生物物理學家、諾貝爾生理醫學獎獲獎者埃爾文·內爾博士到校交流與授課?；蛟S有人會質疑，讓學生們接觸如此專業的學術專家是否為時過早。我們認為，青少年時期正是從童年向成年發展的關鍵期，學生的認知正在逐步形成并漸漸穩定。因此，這個階段，更需要一些正能量并且在某一領域極其優秀的智者做學生的領路人。

3.家長課堂

家長大多來自中科院各個研究所，具有很好的科學教育背景，他們熟識世界前沿的科技知識和發展動向。于是，學校開辦“啟元百家講堂”，讓家長發揮他們的特長，請他們走進課堂，用他們的學識、見識為學生的成長助力。同時，作為父母，也可以親身感受到孩子在學校的狀態。在每一年新生開學前的家長見面會上，我們會下發家長意愿調查表，從家長志工、實踐基地、家長課堂等方面了解家長的專長、志趣，將家長資源轉化為學校的課程資源，為“啟元百家講堂”添枝增葉。比如，在植物所工作的四位家長，率先走進課堂，為學生們帶來了《植物標本DIY》；化學所的家長為學生們講解有趣的酸與堿，等等。

編輯 _ 李剛剛