黃佳莉
桃源縣一中作為一所省級示范性高中,在推行素質(zhì)教育、打造新型課堂上,進(jìn)行了很多有益的探索。全面推廣下放“四權(quán)”,便是其中一個值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
“四權(quán)”下放,并不是讓“學(xué)生老師”簡單地代替老師講課,老師做“甩手掌柜”。相反,要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,并真正掌握知識,這更需要老師們轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮創(chuàng)新思維、寓教于樂。在傳統(tǒng)課堂的師生互動中,學(xué)生始終在被動地接受知識。而在新型課堂上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體地位,學(xué)生的非智力因素得到重視、培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)并互相感染。
在課堂外,“四權(quán)”下放模式,更能為學(xué)生開拓嶄新天地。桃源建設(shè)路口西側(cè)排污口經(jīng)常堵塞,化學(xué)老師龔麗偉帶著學(xué)生走出課堂調(diào)查衛(wèi)生狀況。同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果反饋到環(huán)衛(wèi)部門,問題得以解決。這些廣泛而深入的社會實踐,能讓學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。社會實踐活動沒有課堂教學(xué)的限制,改變了過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生實際的狀況,學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動,思維也會空前活躍。同時,讓課本上的知識進(jìn)入社會檢驗,既能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知,培養(yǎng)實際操作能力,又能多方位培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神和實干精神。
“四權(quán)”下放,還將強(qiáng)化師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生和社會之間的情感紐帶,培養(yǎng)學(xué)生的道德感和民族使命。1617班開設(shè)了微信公眾號“獨坐小樓聽春雨”,學(xué)生可以通過課后隨筆,將課本中傳遞的民族精神和價值觀、人生觀內(nèi)化為自己的精神需求。學(xué)生們不再困在“象牙塔”里死讀書,而是主動走出課堂、走出校園,深入了解國情、觀察社會,增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。
我們有理由相信,讓“四權(quán)”回歸到學(xué)生手中,必將有利于“新課改”的推進(jìn)和普通高中的改革發(fā)展。