業余群眾鋼琴普及性教學改革研究

吳怡筱

摘要：業余鋼琴教育隨著時代的發展逐漸普及，其教學亦應順應教育改革形勢進行創新。業余與專業鋼琴教學之間有區別，應注意加以區分，將教學改革針對復雜的學生群體進行推進。

關鍵詞：業余群眾；鋼琴教學；普及；教學改革

中圖分類號：J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0240-01

禮樂之道自古要求物質基礎豐足，隨著日益改善的物質生活水平，人們對精神文化生活的需求亦逐漸增加，想學習鋼琴的人也逐漸增加，這也在一定程度上體現了人們審美水平的提高與音樂素養的提升。但是在業余群眾鋼琴普及性教學中的問題相繼出現，本文通過分析這些問題，以探討教學方法的改革措施。

一、業余鋼琴普及性教學中存在的問題

l.濃厚的功利色彩。鋼琴是一門技巧更是一門藝術，但是業余群眾往往忽視這點，當今的業余鋼琴教學中功利色彩充斥其中，是重要的阻滯鋼琴教學發展的原因。只將鋼琴當做一門技術的思想直接導致技能訓練稱為我國目前鋼琴教學的中心，而對學生音樂素養以及基礎功的教育往往不注重，學生只是對各種曲目進行機械性的練習。這種現象導致學生在長時間學習后對最基本的鋼琴彈奏方法仍然不清楚，演奏曲目只是機械性進行。學生自身錯誤思維，老師錯誤的教學理念及方式都是導致這種不良現象的主要原因。此外，教師能力不足、缺乏文化內涵亦是導致業余鋼琴教育止步不前的重要原因。每一首曲子都有其情感文化，而不只是高低音的交錯變化，教師對這方面的忽視往往導致學生音樂素養不能得到有效提升。文化內涵和技術訓練是業余鋼琴教育的兩個重要方面，任何一種教育都不能忽視。

2.缺少專業教師。現如今能夠滿足日益增加的業余群眾學習鋼琴的專業教師遠遠不夠，甚至專業音樂院校由于擴招的影響亦出現了師源不足的現象，更別說業余鋼琴教育了。供不應求的現象直接導致了業余鋼琴教學的學費增加，許多非專業人士在高額利潤吸引下進行教學活動，從而使業余鋼琴教學水準出現偏差。

3.單調的教學方法。教師水平對業余鋼琴教學的有非常大的影響，非專業鋼琴教師對教學方法和課程的安排往往具有盲目統一性，不符合學生自身特點，許多教育上的問題相繼出現。對學生的也與身份、年齡、基礎水平與先天特點等不予重視，一味按照統一標準進行教育，導致學生學習興趣的喪失，音樂素養不能得到有效提升，教學趨向于單一模式化，這無疑是一種退步的教學方式。

二、業余群眾鋼琴普及性教學的創新改革

l.對等級考試制度進行改善。當前的業余鋼琴教學由于刻板化的等級考試制度的存在逐漸發展為應試教育，對等級考試制度的改革勢在必行。鋼琴等級考試應包括視、聽、音樂理解以及合奏等在內的全方位音樂素養考察，演奏曲目廣泛化以增加學生的自主性，通過對理論知識的考察提升學生的音樂內涵。對等級考試制度進行改善是業余群眾鋼琴普及性教學的創新改革的前提。

2.實施針對性教學措施。業余學生群體的復雜性是業余鋼琴教學相較于專業鋼琴教學的最主要差別，業余學生具有較大的年齡差和自身特點，教學方式應隨之不同。對其踐行教學的關鍵在于針對學生心理、生理以及基礎水平等制定安排教學措施及進度。對學生的基礎教學必不可少，跨出考級曲目之外選擇各種類型風格的曲子更能夠使學生提升鑒賞能力。此外，針對學生的不同特點應選擇能夠對其想象理解能力進行提升的教學內容。通過對著名音樂家和曲目的背景資料的介紹等既可以增加學生的知識面又可以提升其學習興趣。

3.教師考核機制的制定及完善。一對一的業余鋼琴教學模式有利有弊，雖可對學生進行針對性教育，但是由于缺少比較教師的水平不能得到準確評估。因此可以通過按照嚴格統一標準考察認證教師資格對其教學水平進行督促提升。

4.重視階段性教學。學習鋼琴需要循序漸進而不能急于求成，根據學生的不同學習階段應實施不同的教學方法。教學過程階段根據學生自身年齡、身心情況、先天悟性以及基礎水平的不同進行區分，教學目標及重點根據階段性不同分別制定。例如學生在學習初級階段的教學重點是培養起對音樂的興趣及了解，中級階段重點是基礎訓練，高級階段重點則為演奏技巧的熟練化。

5.營造教學氛圍。業余鋼琴的教育不應局限于課堂之中，而更應該為學生營造良好的藝術氛圍，促使其與其他鋼琴愛好者進行交流學習，認識自身不足的同時吸取他人優點。可以通過組織小組學習、小型鋼琴演奏會或者比賽等老少皆宜的活動，增加學生的學習積極性，對其音樂鑒賞能力進行提升。

三、結語

業余群眾鋼琴普及性教學的根本目的在于培養提升學生的音樂素養，學習鋼琴只是一種手段，根本目的也確定了業余鋼琴教學改革的正確方向。對教學的理念方法進行改革創新是提升業余鋼琴學生水平與音樂素養的根本。