多元文化教育下少數(shù)民族文化的傳承

蔡蘇寧

摘要：隨著文化的不斷發(fā)展，多元文化的局面已經(jīng)形成，多元文化的背景下少數(shù)民族文化的傳承是我們應(yīng)該思考的問題。多元文化教育就是保護(hù)和傳承多元文化的一種途徑和方法，多元文化教育的出發(fā)點(diǎn)是尊重各民族不同的文化，促進(jìn)各民族文化的和諧共生和繁榮發(fā)展，并不是簡(jiǎn)單的將各民族的文化同質(zhì)化。我們國家的民族眾多，多元文化的發(fā)展就是以各民族文化發(fā)展為基礎(chǔ)的，各民族文化的相互理解和發(fā)展對(duì)民族文化的傳承和發(fā)展都是很重要的。

關(guān)鍵詞：多元文化；少數(shù)民族文化；傳承

中圖分類號(hào)：C955：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）08-0177-02

各個(gè)民族都有自身不同的文化，不同的民族文化中表達(dá)了不同民族的生活方式和態(tài)度，也是前人生活的足跡。少數(shù)民族的文化更是將少數(shù)民族的過去和現(xiàn)在聯(lián)系在一起，對(duì)于少數(shù)民族的人民來說是無比重要的。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步深入，少數(shù)民族文化經(jīng)受住了巨大的考驗(yàn)，并形成了多元化的文化背景。現(xiàn)階段，基于少數(shù)民族文化發(fā)展起來的民族文化產(chǎn)業(yè)正在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我們應(yīng)該準(zhǔn)確的把握住這個(gè)契機(jī)，在這股浪潮中更好的保護(hù)和傳承各少數(shù)民族的文化。這樣才能在最大限度上保證各少數(shù)民族文化進(jìn)一步發(fā)展。

一、多元文化教育的基本內(nèi)涵

多元文化起源于20世界60年代的美國，當(dāng)時(shí)以黑人為代表的美國民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其基礎(chǔ)就是文化多元理論。文化多元理論認(rèn)為，每一個(gè)民族的文化和語言都可以保留下來，而且它們也應(yīng)該融入到國家共同的語言文化中。也就是說文化多元化包括各少數(shù)民族的文化，也包括主體民族的文化，在多元化的民族文化中各少數(shù)民族的文化與主體民族的文化的地位是同等的。因此，我們需要了解各少數(shù)民族的文化來尊重和傳承少數(shù)民族的文化。隨著多元化文化的興起，美國、蘇聯(lián)、加拿大和新加坡等國高度重視，并且這些國家也付諸實(shí)踐，對(duì)多元化文化進(jìn)行研究，為解決民族內(nèi)部問題提供很大的幫助。多元文化傳入我國后也引起了很多學(xué)者的關(guān)注，并且很多的人類學(xué)、民族學(xué)和教育學(xué)的學(xué)者開始了研究，但是我們國家學(xué)者對(duì)多元文化的理解與西方學(xué)者不同，一些學(xué)者將跨文化教育和多文化整合教育、多文化教育等同考慮，而且認(rèn)為多元文化教育是為了保障在多民族國家中少數(shù)民族的文化可以享有同等的地位而進(jìn)行的教育。我們國家就是一個(gè)多民族的國家，各少數(shù)民族享有同等的受教育的權(quán)利，少數(shù)民族人民是少數(shù)民族文化的創(chuàng)造者，少數(shù)民族的文化與主體民族文化也享有同等的地位。

在中國多民族的背景下，在結(jié)合國外對(duì)多元化文化的研究，多元化文化教育可以分為兩個(gè)方面。一個(gè)方面是從文化的內(nèi)容來看，多元化文化教育是進(jìn)行多種文化的教育。換句話說，不僅僅是學(xué)習(xí)一種主體的文化，而是學(xué)習(xí)多種文化，包括主體的文化和各少數(shù)民族的文化，這樣對(duì)于加深對(duì)少數(shù)民族和少數(shù)民族文化的了解是很重要的，對(duì)形成正確的文化觀和價(jià)值觀念是很關(guān)鍵的，在這個(gè)過程中還可以幫助我們尊重各少數(shù)民族的文化。第二方面是從教育的對(duì)象來說的，多元文化教育的對(duì)象是全國范圍內(nèi)的人，沒有性別或者是民族上的限制，也就說全國各民族的的人都擁有平等的受教育的權(quán)利。多元文化教育的實(shí)施，不僅可以幫助人們形成良好的多元文化觀和價(jià)值觀，還可以幫助人們真正理解國家中每個(gè)民族存在的整體性，這樣對(duì)于國家的發(fā)展和各民族文化的傳承都是很重要的。

二、多元文化教育下少數(shù)民族文化傳承的趨勢(shì)

少數(shù)民族的文化是經(jīng)過長期的傳承和發(fā)展得來的，每個(gè)少數(shù)民族的世代傳承的文化成果，對(duì)于少數(shù)民族中的每個(gè)人都具有很重要的意義。其中包含著少數(shù)民族的物質(zhì)生活、精神生活和社會(huì)生活中的不同的文化事項(xiàng)，包含的種類也很繁多，包括人們生活的各個(gè)方面，比如各少數(shù)民族的生產(chǎn)方式和生活方式。各少數(shù)民族的民族文化的內(nèi)涵包含的方面也是很廣泛的，表現(xiàn)的形式也是各式各樣的，包括各少數(shù)民族的民族服飾、生產(chǎn)技術(shù)和工具以及村落的建筑風(fēng)格，這些文化內(nèi)涵的表現(xiàn)形式也間接的表現(xiàn)出了各個(gè)民族民族文化所要表達(dá)的和長期形成的某種風(fēng)俗或者是習(xí)慣。

總之，各少數(shù)民族文化傳達(dá)出的和包含的內(nèi)容是非常廣泛的，包含了人們生活的各個(gè)方面，對(duì)人們生活的各個(gè)方面具有一定的指導(dǎo)和規(guī)范作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各少數(shù)民族的文化中包含的一些事項(xiàng)正在逐漸消失，各民族的文化逐漸走向交融，因此我們需要尊重各少數(shù)民族人民的選擇，選擇性的對(duì)少數(shù)民族文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。

三、多元文化教育下少數(shù)民族文化傳承的途徑

（一）發(fā)揮少數(shù)民族在民族文化傳承過程中的主體性作用

少數(shù)民族文化的繼承過程中既要繼承本我文化中的精髓也要吸收多元文化中的優(yōu)秀文化，其中繼承本我文化的精髓是核心，因此要想繼承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族文化，關(guān)鍵還是要發(fā)揮少數(shù)民族的主體作用。在現(xiàn)代化進(jìn)程加快的今天，要想傳承少數(shù)民族文化，就要實(shí)現(xiàn)文化、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和諧共生，為此可以打造特色少數(shù)民族文化生態(tài)村，讓各族人民到此進(jìn)行參觀，領(lǐng)略到少數(shù)民族文化的魅力。

同時(shí)也要讓少數(shù)民族人民認(rèn)識(shí)到民族文化傳承的重要性，充分發(fā)揮他們的主力軍的作用。文化的傳承并不是一味的閉塞守舊，讓少數(shù)民族維持他們的原始生活，而是在保持他們文化底蘊(yùn)的同時(shí)吸收現(xiàn)代文明，緊跟現(xiàn)代化的步伐。要想做好少數(shù)民族文化傳承工作，首先是要尊重法律法規(guī)，少數(shù)民族居民要堅(jiān)定的遵守憲法和其他法律法規(guī)，把先進(jìn)文明與古老文化進(jìn)行融合，做到民族文化的傳承和發(fā)展。

（二）做好少數(shù)民族節(jié)日的傳承

民族節(jié)日是民族文化的重要載體，要想傳承少數(shù)民族文化就要做好少數(shù)民族節(jié)日的傳承工作。我國各個(gè)民族都有屬于本民族的獨(dú)特的節(jié)日，這些節(jié)日獨(dú)具民族特色，蘊(yùn)含著豐富的民族文化。節(jié)日傳承就像基因遺傳一樣，從一代人手中傳入下一代人的手中，一代代的進(jìn)行傳遞，中華民族的很多優(yōu)良傳統(tǒng)都是通過節(jié)日進(jìn)行傳遞的。節(jié)日是傳遞少數(shù)民族優(yōu)秀文化的重要方式，節(jié)日濃厚的氛圍，有的不僅僅是過節(jié)的喜慶，更多的是蘊(yùn)含著一個(gè)民族對(duì)生活的美好希望，擁有民族節(jié)日的人們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，進(jìn)而升華為一個(gè)民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。少數(shù)民族的節(jié)日大都充滿著民族獨(dú)特的民族韻味，節(jié)日傳承能夠有助于文化的傳承，后代子孫歡慶節(jié)日的同時(shí)也是在繼承優(yōu)秀的文化。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)少數(shù)民族文化傳承的作用

在我國各民族是平等的，因此在學(xué)校教育中，要注重各個(gè)民族文化的教育和傳承。當(dāng)前，學(xué)校教育中注重漢文化的教育，忽視了對(duì)少數(shù)民族文化的教育。很多少數(shù)民族的學(xué)生在學(xué)校只是接受漢文化教育，對(duì)本民族的文化了解不多，漸漸的就遺忘了本民族的文化，甚至對(duì)本民族的文化產(chǎn)生了抵觸情緒。筆者認(rèn)為，要想做好少數(shù)民族文化的傳承，就要充分發(fā)揮學(xué)校的作用，變學(xué)校單一的文化教育為多元文化教育。為此，教育部門可以出臺(tái)相關(guān)的制度和政策，讓少數(shù)民族文化成為學(xué)校教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。學(xué)校教育能夠讓學(xué)校學(xué)生都認(rèn)識(shí)少數(shù)民族文化，確保少數(shù)民族文化能夠得到更多人的認(rèn)識(shí)，在更多人的努力下，從而得到而更好的發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮家庭教育對(duì)少數(shù)民族文化傳承的作用

少數(shù)民族人民是傳承少數(shù)民族文化的主力軍，民族土著人民對(duì)于本民族的文化更加了解且情感更加深厚，因此要想繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，就要發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育對(duì)于人們來說是特別關(guān)鍵的，特別是對(duì)于幼兒階段的人們極具作用。許多文化傳承都是通過家庭教育來完成的，受家庭熏陶的影響，出現(xiàn)了很多的書畫世家等。因此在傳承少數(shù)民族文化時(shí)，要發(fā)揮家庭教育的作用，家長要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的傳播。為此，少數(shù)民族的家長要增強(qiáng)民族自尊心和自信心，多學(xué)習(xí)和了解本民族的文化，這樣才能夠?qū)⒚褡逦幕瘋鬟f給下一代。

四、結(jié)語

多元文化教育下少數(shù)民族文化的傳承對(duì)少數(shù)民族的發(fā)展是很關(guān)鍵的，對(duì)各少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是很關(guān)鍵的，所以我們需要正確理解多元文化教育。在正確理解多元文化教育的基礎(chǔ)上尊重各少數(shù)民族文化的內(nèi)涵，并對(duì)少數(shù)民族文化中包含的亮點(diǎn)進(jìn)行傳承和發(fā)展。