淺談趣味化學實驗在初中化學中的應用

王共將

摘要：隨著我國課程改革的不斷深入，趣味性教學方式逐漸得到了學生和教師的廣泛認可。目前，在初中教學中采用趣味性教學法，很大程度上提高了課堂效率，有利于良好師生關系的建立，促進了師生之間的交流和互動，在很大程度上激發了學生的學習熱情。初中化學學習中，化學實驗作為教學的重點和難點，得到了教師的廣泛關注，教師開始通過趣味的化學實驗課堂來激發學生的學習熱情和加深對知識的理解。基于此，筆者首先分析了趣味化學實驗的重要作用，緊接著對趣味化學實驗進行了設計，最后分析了如何開展趣味化學實驗，希望本文的見解可以給廣大從事初中化學教學的教師提供幫助。

關鍵詞：趣味；化學實驗；初中化學

初中階段是學生成長學習的重要階段，這個階段的學生對一些事物都保持高度的好奇心。初中化學是一門自然的科目，關鍵在于培養學生的實踐能力，其中化學實驗發揮著重要的作用。在初中化學教學中融入趣味教學方式可以充分調動學生的積極性，這種模式不僅僅可以培養學生的學習興趣，更有助于學生的全面發展。

一、初中化學課堂中趣味化實驗的重要作用

傳統的教學方式是以教師的教學為主，學生為輔，教師作為課堂的主體，在化學實驗教學中，教師注重的是實驗的演示，學生負責觀看，這樣的教學方式學生不能全身心投入到實驗中，導致教學效果得不到提升。由于初中階段，學生剛剛接觸到化學，在這個階段利用趣味化學實驗符合了學生的心理特征，充分調動了他們對于實驗學習興趣，讓他們可以積極主動的學習化學知識。在初中化學實驗的學習過程中，采用趣味實驗教學法，可以讓學生自主的通過動手實踐來驗證實驗真理，并在實驗的成功和失敗中終結經驗和教學，有利于激發學生的潛能和改正自身的不足，在實驗操作中培養學生的觀察和分析能力，促進學生的綜合全面性發展。

二、初中化學趣味化實驗的設計

（1）對石灰水遇二氧化碳變渾濁的實驗進行趣味性設計

在開展初中化學實驗前，教師要事先做好實驗準備，想一些相關的實驗設備準備好，讓學生可以通過自己動手實踐來對化學知識產生更加深刻的認識和理解。對于石灰水與二氧化碳的實驗，教師在設計趣味實驗的時候，教師要首先準備好兩個50ml的燒杯、石灰水，實驗開始時，教師讓同學們把每個燒杯中注入等量的石灰水，然后讓學生們觀察石灰水的顏色和狀態。然后，教師可以叫一個學生利用準備好的吸管對著燒杯中的石灰水吹氣，過一段時間，教師讓學生仔細觀察燒杯中石灰水顏色的變化，這是同學們就可以看出，剛剛澄清的石灰水現在變成了乳白色，緊接著教師就可以導入課本上關于石灰水和二氧化碳反應的知識點和方程式進行教學。教師可以告訴學生們，人們呼出的二氧化碳濃度會高于空氣中的二氧化碳濃度，當石灰水接觸到一定程度的二氧化碳時，就會發生化學反應。通過趣味性的化學實驗，學生參與到了實驗操作過程中，更加直觀的觀看到了實驗的整體過程，并通過動手操作來得到了實驗結果，對實驗進行了驗證，不僅增添了學習的趣味性，還有效的帶動了學生的學習積極性。

（2）設計趣味性實驗進行酸堿性章節學習

在進行趣味的化學實過程中，教師要積極的引導學生通過動手實踐來發現、思考和解決問題。例如，在對課本溶液酸堿性這一章是學習的過程中，教師可以設計實驗，組織學生對一些常見的生活物品來進行酸堿性的檢測。可以讓學生從家里拿來一些物質進行檢測，例如，84消毒液、洗衣粉、洗衣液、醋、洗發膏等，然后教師為學生分發一些PH試紙，讓他們對這些物質的酸堿性進行檢測，在檢測完成之后，教師可以針對檢測的結果向學生提出問題。例如，為什么使用食用醋可以很好的清除壺中的水垢等問題。通過設計這些實驗過程，通過學生的對PH測定可以熟練的掌握測定方式，在解答問題的過程中也加深了對酸堿性知識點的認識，讓他們對這一章節的知識產生更加深刻的理解。

三、在初中化學學習中如何開展趣味性實驗應用策略

在化學實驗教學中，教師不僅要讓學生認識到化學概念與知識點，更要讓學生們明白概念形成的過程，通過實驗演示，讓他們知道化學知識是怎么產生的。

首先，在開展化學實驗前，要對實驗設備進行完善，確保化學實驗有設備的支持，讓學生都可以親身的參與到實驗中，另外教師要不斷對教學方式和實驗進行創新，激發學生的學習興趣，提升化學的教學質量，教師要開展多種方式的趣味化學實驗形式，讓學生可以在日常生活中運用所學的化學知識解決實際問題，做到課堂和生活的有效結合。

結語：結合上文分析，我們可以知道，初中化學學習和實驗是不可分割的，只有在化學實驗課堂中開始趣味性化學實驗，才可以激發學生的學習興趣，有效的提高化學教學效率。教師在教學中要結合自身實際，對教學進行反思和總結，在不斷實踐的過程中優化實驗教學。教學觀念的創新和發展，可以讓趣味化學實驗在化學教學中發揮重要的作用。這不僅是現代素質教育的需求，同時也是進行教學改革的必由之路。

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