淺談小學語文教學中學生學習興趣的培養

李蘭瓊

興趣是最好的老師，正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在小學語文教學中，教師更要重視培養學生的學習興趣，小學是學生接觸語文的初級階段，在這個階段能夠讓學生感受到語文學習的快樂，對學生以后的初、高中乃至大學語文的學習都有很大的幫助。以下，是我對小學語文教學中如何培養學生的學習興趣談的幾點看法。

一、轉變教學觀念，以學生為主體

隨著新課改和素質教育的不斷推進，教師在教學中也在不斷更新自身的教學觀念，但是畢竟受傳統教學觀念的影響較深，許多教師在教學中依舊采用傳統的教學觀念，尤其是在語文教學中，認為語文教學要靠學生自己用功去記憶和背誦。在這種教學觀念影響下，教師采用的教學主要以講授法為主，這樣的教學方式必然會讓學生對語文學習的好感大打折扣。因此，在小學語文教學中，我們首先要轉變教學觀念，做到以學生為本，了解小學生的愛好和特點，了解每位學生的性格特征，只有做好對小學生的了解才能因材施教，找到合適的教學方法。在實際教學中，教師可以采用小組討論的形式，針對課文內容進行探討，以小組為單位進行討論能夠活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，讓每位小學生都能夠投入到課堂學習中來，從而能夠激發學生學到更多知識，在學習中感受到語文學習的樂趣，促進學生興趣的培養。

二、創建新型師生關系，拉近師生距離

在教學中，教師要注重新型師生關系的建立，拉近學生與教師之間的距離，讓學生感受到學校教育的溫暖和樂趣，為學生營造一個良好、舒適的學習環境，從而更好地融入到課堂學習中來。在傳統的教學中，教師與學生之間的關系僅僅局限于課堂之中，教師是權威的代表，在這種師生關系下，教師和學生缺少有效的溝通，不利于學生更好地消化和吸收知識，并且小學生正處于教育的初始階段，肯定存在許多不適應，更加需要教師的關心和幫助。因此，在當前小學語文教師中，教師不僅要關注學生課堂上的學習，在課下也要及時與學生交流，了解學生在學習和生活上的問題，讓學生能夠盡快適應學校生活。此外，教師可以充分利用當前的微信和QQ，建立QQ群和微信群，方便師生和家長的聯系，通過多種多樣的方式，樹立平等的師生關系，讓教師更好地關心和幫助學生。

三、創設教學情境，營造良好教學氛圍

在教學過程中，創設教學情境，能夠更快速的吸引學生的注意力，讓學生更好地投入到課堂學習中來，小學生剛剛步入學習階段，抽象思維尚未發育成熟，而通過創建教學情境能夠很好的解決這一問題，將抽象的知識轉化為具體的形象，能夠增強學生對知識的認知，同時學習起來也不費勁。在具體的教學中，教師可以將課文改編成話劇的形式，讓學生分角色表演，通過學生親身表演來增強學生對課文感情的理解。同時，教師可以利用互換角色的方式來創建情境，讓學生充當小老師，這一方法比較適用于學生在檢查學生的學習情況時使用，比如對于生字詞的把握，老師在檢查時可以讓學生爭當小老師，提問“誰愿意充當小老師，來帶領小伙們讀或者寫”以這樣的形式來檢查學生的掌握情況。一方面，能夠實現檢查的目的；另一方面，能夠激發學生的表現欲望，鼓助勵學生認真學習。此外，通過互換角色，讓學生感受到充當小老師的成就感，從而給學生帶來鼓勵和自信，讓學生更愿意學習語文。

四、利用多媒體教學，豐富課堂內容

多媒體教學不僅能夠為學生提供圖像，還可以提供音頻、視頻、動畫等，對于拓寬學生視野，增強學生知識面.活躍課堂氛圍都有很大的幫助。同時小學生在學習中更需要多種輔助手段來吸引學生的注意力，讓學生能夠更好地專注課堂。而多體教學能夠很好的解決這一問題。在小學語文教學中，教師可以根據所學課程的內容為學生尋找相關的影片，讓學生通過觀看影片的形式來理解作者的感情，豐富學生的情感。或者通過多媒體在學生朗讀課文的過程中進行配樂朗誦，以此來烘托氣氛，實現情感的共鳴，這種方式對于提升學生的理解力，增強學生的學習興趣有很大的幫助。

五、發現學生閃光點，鼓勵和表揚學生

在小學語文教學中，教師要善于表揚和贊美學生，這樣能夠增強學生的自信心，使其在學習中更加積極主動，要學會在客觀評價每位學生的同時，及時發現其閃光點，關注學習以外的評價，比如熱愛同學，關心同學，熱愛勞動等等。這樣能夠讓學生感受到教師對自已的關心，從而拉近師生之間的距離，師生之間這種親密的關系能夠助學生緩解在學習中的緊張情緒，以最放松的心態投入到學習中，只有這樣學生才能夠正常發揮出學習的最佳水平。

總之，在小學語文教學中，我們首先要了解學生的身心及接受知識的特點，同時也要提高自我創新的教學觀念和教學方法，為學生營造適合他們的學習氛圍和學習環境。此外，還要創建新型師生關系，讓學生在良好的師生關系中成長，拉近師生距離，為學生學習興趣的培養打下基礎。興趣的培養不是一朝一夕就能完成的，在教學中我們要有耐心和恒心，相信通過師生的共同努力，定能讓學生喜歡上語文。