德育元素在中學體育教學中的滲透

高海峰

摘要：本文通過對體育教學本身進行分析，得出德育在體育教學中的重要性，并提出德育元素在體育教學中的滲透途徑，通過教師、學生和學校的共同努力，為體育教學甚至教育事業的進步貢獻力量，為學生的學習和今后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：德育；中學體育教學；滲透

中學體育教學是教育系統的一個重要組成部分，體育教育對學生的發展也是相當重要的。我們對傳統的體育教學持有的態度就是對學生體能的鍛煉和體育知識的了解，而忽略了德育在體育教學的重要作用。所以，強調德育在中學體育教學中的作用，促進廣大師生對體育教學中德育的重視十分重要。教育的目的是培養德智體美勞全面發展的人才，使德育和體育相互促進、相輔相成，使教學過程更加科學、更加有效，促進學生的學習和發展，促進教育進程的推進和教育目的的實現。

一、德育是體育教學的重要內容

學生在學習的過程中不僅要學習知識，還要學習道德品質，學習愛國主義、集體主義等高尚的品德，所以在體育教學的過程中，在講授體育知識的同時還要進行德育知識的滲透，將體育學習和德育學習結合到一起。學習知識本身只是一種手段，通過知識的學習的最終目的是為了讓每個學生更加健康、更加優秀地成長，為了學生有一個更加美好的未來而作鋪墊。其實多年后學生早已忘記了這些課堂上學習的體育知識，但會深刻銘記體育課上領悟到的道德品質精神，這將影響他們的一生，這便是我們教學的最終目的。不是讓學生僅僅記住課堂上那屈指可數的知識，而是要學生領悟到影響其一生的道德品質。所以，在體育教學的過程中需要德育教育的參與，既能避免課堂內容單一、空洞，又能引導學生樹立良好的體育理念，提高學生的體育品質和道德品質。德育是體育教學的重要內容，體育與德育存在著彼此依存、互相促進的內在聯系，體育是為德育服務的，通過體育教學提高學生的道德品質才是我們教育所要達到的目的。

二、德育元素在中學體育教學中的滲透路徑

1、結合課堂常規進行教育

俗話說：沒有規矩不成方圓。在教育學習的過程中，學生應遵守學校制度和課堂紀律，這樣才能保證教學的順利進行，穩定學校的秩序。制度和紀律的制定不僅僅是為了維護學校及課堂的秩序，這對學生好習慣、好作風及文明禮貌的培養也相當重要。雖然說，現在崇尚自由和平等，過多的制度會束縛學生天性的釋放和創新理念的培養，但是常規的發展方式還是有利于大多數學生的發展和成長的。所以，加強學生們的紀律性，能夠促進學生的健康發展。

2、結合不同的教材內容和特點進行教育

體育教材的內容涉及的方面和角度比較廣泛，所以需要教師根據教材的不同內容和特點進行教學，挖掘教材的精華傳授給學生，結合學生的實際情況，因材施教制定適合的教學計劃，有計劃、有目的地實施教學方針，時常給學生帶入學習的新鮮感，減緩學生的厭學情緒。還可以通過觀看奧運比賽或世界杯之類的體育賽事，講解奧運會發展史及體育名人的事跡，激發學生的愛國情懷和激進的體育精神。平時還可以鼓勵學生參加運動會或者組織小型的體育比賽，培養學生團結互助、互相配合的團隊精神，及堅持不懈的拼搏精神。發展體育不僅僅是為了強身健體，更多的是培養拼搏向上的體育精神，對之后的成長發展和道德精神的形成至關重要。

3、結合學生的行為表現進行教育

世界上沒有完全相同的2片葉子，所以每個學生的情況是不一樣的，而教師如何能更清楚地了解每個學生的情況呢？其實學生的行為表現則是能夠反映學生真實心理活動、性格及情感的。教師可以通過觀察學生的日常表現來分析觀察學生們存在的問題，并進行教育和引導，根據不同學生的不同行為表現和特點進行德智教育的滲透。比如說，在體育課堂活動中學生表現出有較強的團隊精神和拼搏向上的精神，要及時給予表揚和鼓勵；反之有的同學表現出不負責任、半途而廢的狀況則要給予批評和教育，及時糾正他的錯誤，耐心地將他往正確的方向上引導，激發他體內的正能量。

4、寓情于教，以情感人

教學就是教與學的雙向的活動，在這個雙向的活動中不僅僅有知識的交流，還有情感的交流，只有知識和情感的相互結合才能達到意想不到的效果，教師只有將心比心，以真誠的情感對待學生，才能達到情感交流的效果。所以，在體育教學中加入德育，進行良好的情感道德滲入，營造一種和諧愉悅的氣氛，這樣才能促進學生更好地學習，取得較好的學習效果。

5、突出教師模范表率作用

在體育教學的德育滲透過程中，教師的一言一行都影響著學生的思想和言行，需要教師起到模范帶頭作用，所以教師除了具備扎實的專業基礎知識外，還要具備高尚的思想道德素養，在教學過程中要注意自己的言行舉止，用規范的行為舉止和高尚的思想道德品質潛移默化地影響學生，以達到德育的目的。教師的帶頭表率作用是至關重要的，只有這樣在德育的過程中就不會生硬刻板了，就會水到渠成到，這樣不僅完成了教學任務，還能提高學生的道德素質。同時，教師本身應本著活到老學到老的心態，加強自身修養，提高自己的思想道德水平，從而更好地感染學生，為學生的發展多獻出一份力量。

6、運用合理的體育教學方法和組織形式

傳統的教學模式是單一的，會導致課堂學習枯燥無味，降低學生的學習興趣和學習積極性，所以教師要根據不同的課程內容和教學條件，運用合理的教學方法和教學形式。教師要運用啟發式教育和鼓勵式教育，在講解示范的過程中，不僅要講解動作的要點，示范整個動作過程，還要引導學生思考和領悟動作的要領，這樣才能培養學生的自主學習能力和自我思考能力，還有同學之間的協作能力，引導學生手腦并用，并且更好地推進教學過程的開展。除此之外，還要善于鼓勵學生和表揚學生，這樣能提高學生的學習積極性，增加教師和學生的契合度，營造和諧的學習氛圍，使教學過程取得很好的效果。

中學生的年齡普遍偏小，身心發展不成熟，需要教師和家人進行不斷地引導和教育。其中在體育教學過程中進行德育的滲透，可以幫助學生學習正確的知識和理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生頑強奮斗、拼搏向上的精神，在進行體育鍛煉的基礎上進行思想品德的學習，為以后的成長和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭東文.淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].學周刊，2016，（25）：140-141.