例談信息技術 與高中體育教學融合的策略

劉兵

隨著信息技術的快速發展，信息技術與學科教學的整合正在從輔助走向融合。信息技術與高中體育教學的深度融合應是改變教師示范、學生模仿操練的單一教學模式，真正實現學生為中心、教師為主導的“雙主”教學模式。下面，我談一談信息技術與高中體育教學融合的具體策略與方法。

提升體育興趣：信息技術演示經典影像

興趣是學習任何知識的起點，利用信息技術可以有效地提升學生的體育興趣。我在日常教學中主要利用信息技術演示經典影像來激發學生體育學習的興趣。第一，體育運動中有許多動作是非常優美的，教師可以利用多媒體技術演繹經典體育動作，讓學生觀看并體會體育動作的優美和震撼，從而生發出學習體育的興趣。第二，利用信息技術演示經典的體育賽事、優秀運動員成長歷程，對學生進行德育滲透，培養學生頑強的毅力、良好的體育道德和團結協作的集體主義精神。

促進理論理解：信息技術化解枯燥難點

利用體育理論課指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力。但體育理論知識比較抽象，容易導致教學枯燥無味，如果教師在體育理論教學中充分融合信息技術，則能夠讓抽象的體育理論知識具體化、形象化、生動化。例如，在學習高中一年級健美操這一內容時，教師先講授健美操的相關理論，如健美操的概念及表現形式等，然后通過影像資料充分展現健美操的美，接著引導學生進行健美操熱身，最后利用多媒體來示范。

優化技能學習：信息技術示范動作細節

運動技能的學習是高中體育課的重點。運動技能學習的第一步是觀察和模仿，但許多運動技能都很復雜，且常是在短時間內做出連貫的動作。例如，三步上籃是最基本、最簡單的投籃技術，但教師在做示范時，因為隨意性大，有可能做出不標準的動作，同時由于示范時間較短，學生難以只憑觀察教師的示范就領悟到的動作要領。因此，教師可以利用信息技術將復雜動作進行分解。

反復體會動作：信息技術重復示范要領

傳統體育教學中，對動作技能的學習只能通過教師一遍又一遍的講解和示范，但由于每個學生的運動基礎和領悟力不同，學習效果自然會有很大差異。為了有效解決以上問題，教師可以借助視頻錄制的方式實現教學個性化。例如，在教學《韻律操》一樣時，筆者就將韻律操的全部動作要領用手機錄制下來，并對某些細節動作進行特別講解。學生借助教學視頻的暫停、回放和慢放等功能，能夠反復體會韻律操的動作要領，取得了不錯的效果。

嘗試實踐反饋：信息技術解決教學評價

高中體育教學中行為反饋和糾正至關重要。特別是在學生進行技能實踐操練時，他們需要獲得反饋才能激發學習動機。因此，在日常教學中，筆者轉變教學思維，讓信息技術更好地服務于教學評價。傳統的體育教學評價更多的是依靠教師的觀察來了解學生的體育行為，這種方式難以照顧到所有的學生。為了讓全體學生獲得反饋，筆者將所有學生的操練動作錄下來，通過重復播放的方式，實現了有效的教學反饋。另外，除了當堂的教學評價和反饋外，教師還可以借助信息技術將學生的日常體育數據收集錄入，實現學生體育行為和素質的檔案袋管理。學生通過檔案袋可以檢測自己身體素質的各個指標是否有所變化，還有哪些方面還需要加強鍛煉等。

實現教學診斷：信息技術呈現體育數據

隨著信息技術的快速發展，利用教學數據輔助體育教學越來越普及。利用教學數據的優勢有：①有助于教師教學診斷。可以采用雷達圖表的方式，直觀顯示學生身體素質及運動健康素質，并根據學生身體條件、體質數據進行分組，支持教師進行分層教學，還可以根據學生各項指標成績換算得分，持續跟蹤身體發展趨勢，觀察學生成績增長，幫助學生、教師及學校進行針對性的提高和練習。②可以家校同育。教師利用物聯網等最新技術能夠實時取得學生的體育行為數據和身體數據，可以幫助建立體育安全防范體系，記錄學生的健康成長檔案。同時，體育數據可以預防特殊情況的發生，提醒教師規避運動風險。

信息技術逐漸走入高中體育教學，并讓體育教學逐步實現了“減負增效”。因此，每個體育教師都應該積極學習和有效利用信息技術，提高教學效率，改善教學效果。