如何改善聾啞特殊教育中英語教學質量

鄭菲

摘要：現在是全民英語的時代，聾啞學生也有英語學習的權利，現在很多聾啞特殊教育機構對這些孩子開展英語教學，但是，學生的學習效果還是一般。如何才能保證聾啞學生的英語學習效果，保障聾啞學生的英語學習權利，是特殊教育需要重視的問題。本文主要從我國聾啞學生英語教師的現狀進行分析，只有找到無法提升英語教學質量的原因，才能找到如何解決問題的方法。

關鍵詞：英語；教學質量；聾啞學生

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0252-02

隨著經濟全球化速度不斷加快，中國對外溝通的機會越來越多，英語成為母語之外的重要語言，有著非常廣泛的應用，而聾啞學生雖然是有殘疾，但是，他們的學習權利不能被剝奪，英語作為重要的學科，也需要聾啞學生學習，對他們個人成長有非常大的幫助，不僅對聾啞學生，對所有殘疾人的教育都有非常大的幫助，具有重要意義。

1.聾啞學生英語教學現狀

1.1 師資力量薄弱。

由于社會對特殊教育重視程度不高，國家對特殊教育學校配備的師資力量有限，有些教師都要身兼數職，對自身的教學和對學生管理比較疲累，沒時間深入知識教學。還有的教師沒有特殊教育的專業培訓，不知道如何再能對聾啞學生進行專業的英語教學，對比正常的學校來說，還是有非常大的差別。最重要的原因可以總結出以下幾點：第一，我國對殘障學生的特殊教育重視程度不高，導致師資力量配備不合格；第二，沒有專業培養如何進行殘障學生教學的機構，讓教師不了解怎樣教學才符合學生的學習要求；第三，教師教學水平有限，很多教師不愿意進入到殘障學校中來，自然也就沒辦法吸引更好的教師，師資力量薄弱。

1.2 教材比較落后。

供聾啞學生使用的英語教材沒有特殊版本，都是同其他學生一樣的，這樣給聾啞學生的學習帶來一定的障礙。為了能了解書本上的內容，學生只能跟著老師的講解做筆記，但是，這樣會讓學生錯過很多知識點，而沒有聾啞學生專用教材，普通教材由于聾啞學生的聽力和表達問題，沒辦法滿足學生日常聽力和閱讀學習。沒有專門聾啞學生學習的英語教材也是導致英語教學質量較低的原因之一。

1.3 缺乏課外實踐活動。

聾啞學生因為自身聽力問題，可能會有些自卑，導致不喜歡參加課外活動，而教師也沒有意識到參加課外英語活動的重要性，使學生失去了非常好的在生活中使用英語的條件，也就沒辦法了解英語應該如何應用，學習英語會給自己生活帶來什么樣的快樂。缺少課外英語活動也是導致聾啞學生英語成績差的原因之一。

2.提高聾啞學生英語教學質量的建議

2.1 加強英語教師隊伍建設。

聾啞學生是一個特殊群體，因為自身的聽力和表達缺陷，學生自信心和學習興趣會受到非常大的影響，而在學習中遇到的困難也會比正常學生的多，所以，教師應該對學生有更多耐心、鼓勵和呵護，讓這些聾啞學生不會感受到自己身體帶來的缺陷能在學習上有多大困難，不斷克服難關。在這個過程中，對教師的素質要求非常高了，所以，必須要加大對聾啞英語教師的能力考量，強化英語教師隊伍。

要想保證聾啞英語教師的教學能力和綜合素養，需要從以下幾點入手：第一，加強對現有英語教師的培訓，提升專業技能。國家可以組織建立專業的培養聾啞英語教師培訓基地，有專業老師專門指導如何教學才能讓聾啞學生掌握英語這門學科，為以后教學實踐打下基礎；

第二，國家應該出臺政策鼓勵師范類學生投身到殘疾人教育事業中，然后加大對特殊教育學校的建設投入，在硬件上滿足教師正常教學所需，這樣能在一方面吸引更多優秀畢業生的加入；再就是完善對特殊教育教師的福利待遇，通過優待條件和政策讓畢業學生投身于特殊英語教學之中；第三，學校也要加強對聾啞教師培養的重視程度，定期要組織他們出去進修學習，學習最新適合聾啞學生的英語教學方法，不斷完善和提升自己的教學能力，這樣也是提升教師能力的有力保障。

2.2 編寫適合聾啞學生特點的英語教科書。

因為聾啞學生聽力的特殊性，如果同其他學生用相同的教材，肯定會造成聾啞學生的學習障礙，所以，為了保障聾啞學生的英語學習效果，應該根據他們的特點制定符合他們實際情況的教材，閱讀和理解起來更加方便，提升書寫能力，也防止出現一些不良影響，使學生的心理受到傷害。聾啞學生雖然自己的聽力有些障礙，但是為了保護自己，他們的視覺和其他感官要比普通人敏銳一些，記憶力也比較好，所以，在編寫教材的時候，應該關注學生的這特點加以利用，用情景對話代替大篇幅的文章，通過情景對話保證提升學生對英語的熱愛程度，加上教師的引導，讓學生把學到的英語更好的應用，從而掌握英語知識點。

2.3 適當增加課外實踐活動。

課堂內容還是比較有限的，教師應該組織一些課外活動，對于聾啞學生來說，也是一個幫助他們開拓視野的過程，提高聾啞學生對英語的認知，也是鍛煉學生語言表達能力的有效途徑。一方面，參加課外活動能讓聾啞學生脫離課本，如何才能把學到的英語運用到生活中，通過紙筆表達出來；另一方面，通過課外活動，能讓聾啞學生感受到外界的美好，逐漸敞開心扉，增加自信心，思想向上，有良好的心態才能克服自身的障礙，回歸社會、服務社會。

總是，對聾啞學生英語教學是一項非常重要的工作，并且，過程非常漫長也很復雜，期間還會發生很多坎坷和困難，這都需要高素質的英語教師來進行克服。所以，學校、社會甚至是國家都應該對聾啞學生的教育提升關注，各個學科的教師都需要獲得重視，只有保障教師的利益，才能讓教師能有最佳狀態完成工作，而對于聾啞學生來說，多帶他們了解外面的世界，在英語教學上還是生活上，讓他們多對外接觸，建立自信，也是幫助他們的有效方式，提升聾啞學生的英語水平，成為對社會有用的人才。聾啞學生只是殘障群體的一個縮影，因為他們本身的障礙內心會自卑，社會應該加大對他們這些群體的關愛，只有這樣才能讓這些聾啞學生也能快樂學習、成長。

參考文獻：

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