小學美術教學新探索

吳波

摘要：美術課程是九年義務教育的必修藝術課程。近些年來，素質教育的實施，小學美術教學更加受到重視。但是在具體實踐中，受多方面因素的影響，小學美術教育的現狀很不樂觀 ，存在忽視其重要性、課堂效率不高等問題。美術教師要提高美術課堂教學效率，必須采取策略。

關鍵詞：美術教學；改進策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0188-01

1.改革課堂教學方法，促進學生智力發展

以前的教學方式，是把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才能、開發智力效果。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規老一套不變樣，灌輸式教學，學生思想僵化不開竅。所以，教學方法必須改革。在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據不同年齡特點，采取不同的教學方法。如教低年級孩子認識三原色、三間色。我就考慮出這樣一種做法：用水粉顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃杯內，再拿三個空杯子，放在桌子上。讓學生認識三原色時，把三種帶有顏色的水展現在學生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿玻璃杯做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個杯子里一搖立刻變成間色，學生興趣一下高了。這種做法雖然很簡單，但孩子們看的很投入，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什么不同？這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調。

2.增強學生自信，使每個學生大膽地在美術教學活動中展現自己

自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內在動力。一個人有了自信心，不論在學習、工作，還是生活中將成為強者，反之為弱者。因此，自信心對一個人的成長非常重要。傳統教學中以教師的"教"為主，忽視學生的"學"，使學生體會不到參與之樂、思維之趣和成功之悅。新時期教師更多的是學生學習的引領者，整堂課上，學生應處于主體地位，充分發揮活潑的天性和聰明的才智。其次美術教學中，教師要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術，尤其，對于個別美術素質不佳的學生，或身心有缺陷的特殊生，應多采用語言性和非語言性兩者結合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。對于自信心不足的學生，我通常采取兩種方法，第一，行動暗示法，用和善的行為感染和感動學生，激發學生積極而豐富的情感。如哪個學生膽子小了，怕老師了，我就會主動接近他，摸摸她的頭，拍拍她的肩，對她的作品我經常豎起大拇指來夸獎，這樣會使她信心倍增，繼續努力。第二個方法是用語言鼓勵暗示法。在小學美術課堂上，千萬不要吝嗇贊美，因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家、一個天才。贊美我們可以用語言，也可以用一個眼神、一個小小的動作表示，給予學生鼓勵，不僅限于物質的，精神上的肯定和獎賞也是有力的。如"你很棒"、"你很有創造力"、"你的顏色用得很好"、"你會畫好的，老師相信你"等，這些語言看似平常，但是對孩子的鼓勵和增強自信心是很關鍵的，教師要學會在合適的時候說些鼓勵性的語言。美術教學中，不要忽視他們在美術表現中的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。讓他們快樂地上好每一節美術課是每個教育工作者的首要任務。

3.保護和培養兒童的想象

孩子的好奇心強，最富有想象。愛因斯坦認為"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切，推動著進步，并且是只是進化的源泉。"

在評價孩子作品時，不要用成人的審美意識去要求兒童作畫，否則會使兒童是掉可貴的童心。我們教師應更多的鼓勵兒童大膽將自己心中對客觀對象的理解與愿望表達出來。

想象來源于生活。要引導學生走向生活。多看、多聽、多經歷、多感受，見多識廣，要不斷在大腦中積累形象素材。學生獲得積累經驗越多，想象空間就越大，想象內容就越豐富。所以要鼓勵學生發揮想象，約奇特越好。例如：學生創作的想象畫《快快長》，孩子們賦予了植物人的特征，并且有各種表情和各自的內心獨白。

孩子們可以創作為太陽公公捶背；可以表現去太空旅游；去銀河游泳，還可以想象世界中可以有許多形狀顏色不同的太陽……

鼓勵學生多話色彩的印象，不要手真是色彩的約束，應大膽表達主觀色彩，使得彩成為兒童心靈的語言。如：某位學生在表現炎熱的夏天時，在天上畫了一個綠色的太陽，把樹葉涂成了藍色，使人感到炎熱的夏天變得涼爽了。

4.積極營造具有"創新"氛圍的美術課堂

江澤民同志在全國教育工作會議中明確指出：創新是一個民族的靈魂，是興旺發達的動力，創新的關鍵是人才，人才的成長靠教育。因此，作為美術教育工作者。我們不僅要努力傳播美術文化，而且同樣要注意在自己的教學活動中努力培養學生的創新意識和創造能力。

在美術教學中培養學生創新意識，首先應注意保護學生的獨特個性，并給予學生發揮個性的自由。愛因斯坦說過，全體人民的完全一致，即使可以做到，也是不值得向往的。

記得上"魚兒游游"這節課時，我放映完海洋魚兒影像后，提問他們想到什么了，有的回答自己想變成一條可愛的魚，有的還說他想到了魚兒的家是海底最漂亮豪華的宮殿，于是他們都憑著靈感創作了魚兒的家。

同學在自由創作時，有的用玉米拼成魚，有的用毛線編織魚，也有的做了剪紙魚，還有的演了魚兒的舞蹈，他們表現魚的方式各有不同，但是都從不同的審美角度表達了自己對魚的感受。

總之，現代的美術教育就是要打破學生頭腦中某些的思維解放出來，引進一個自由空間，這樣才能培養出大膽創新和具有高的審美能力的人才。