關于校園足球普及推廣的思考與實施策略

謝維民 陳進松

近年來，“花樣美男”一詞的流行，使得一些男孩以“花樣”為榮，社會的陽剛之氣也隨之減弱，男孩的陽剛氣不足已經成為一個普遍的社會現象。造成這種反常現象的原因是綜合性的：第一，獨生子女現象，因為只有一個孩子，他在家庭的成長過程中本身就缺少性別定位的環境；其次，不少家庭對孩子過于嬌寵、呵護；第三，學校體育課受現實環境所迫，呈“溫柔化”趨勢，長跑項目在絕大多數學校，甚至在高校體育課上也較為少見。

在青少年成長過程中，抗壓、抗挫折的心理素質和勇于挑戰、進取的精神品質，需要通過強壓、失敗和困難的磨礪才能獲得。不可否認，繁重的學習壓力也能培養學生的精神品質，批評教育也能促成學生的心理成熟，但這些方式都很難掌握“度”。體育運動，特別是足球運動，卻能在可控的競爭、對抗過程中，磨礪學生的意志品質，讓學生應對挫折，培養進取精神，這是其他教育手段難以實現的。

汕頭市新溪第一中學（以下簡稱新溪一中）結合本校的實際，準確定位，把足球運動的開展作為學校的特色教學，努力為每個孩子的健康快樂成長奠基，把培養學生的足球興趣和建設適合學生全面發展的課程系統相結合，把增強學生體質和培養足球文化相結合，把培養具有陽剛之氣的孩子與足球運動相結合，致力于讓孩子在足球運動中變得更堅強，在足球運動中享受快樂。

“準確定位，興趣導向，增強體質，陽剛孩子，致力于讓孩子在足球運動中享受快樂。”這就是新溪一中校園足球發展的宗旨。

1. 成立領導小組。2005年，為普及、提高學生足球運動水平，新溪一中成立“足球工作領導小組”，由校長親任組長，下設裁判組、競賽組、后勤保障組，將足球工作納入到學校發展規劃之中。

2. 足球進課堂。為學生提高足球技術水平搭建平臺，營造足球氛圍，學校將足球引進課堂，每學年上學期期中前的體育課面向全體學生傳授、介紹足球的知識，傳授足球技巧，推廣足球運動。同時，利用周末等課余時間組織學生進行訓練。采用“國際足聯草根計劃足球節”的方式進行授課，在訓練中有意識地對學生進行禮儀教育、意志教育、團結合作精神培養等，實現大育人觀。

“團結、協作、拼搏、成才”是新溪一中足球隊的隊訓，也是隊員們的真實寫照。為鍛煉學生的身體，增強他們的意志，學校組建新溪一中足球隊。刻苦鍛煉是學校足球隊的宗旨，團結奮進是他們的法寶。新老隊員攜手共勉，手中的足球就是他們的“世界杯”。

3. 建立班際聯賽。為讓廣大學生深入參與到足球這項運動中，增強學生對足球的興趣。學校建立了班級7人足球聯賽制度，以單循環積分制，利用每周二下午放學后的時間組織學生進行比賽。時間跨度較長的聯賽有助于豐富學生課余生活，積累比賽經驗，提高競技水平，增強學生體質。

4. 宣傳足球文化。足球是一種運動，也是一種文化。足球，能強身健體；足球，能促進團隊合作；足球，能歷練品質；足球，能磨礪意志。學校通過宣傳，以教練、體育老師、班主任為宣傳員，宣傳足球文化。同時，以各班級為單位組建足球啦啦隊，啦啦隊員利用課余時間自編動作、配樂訓練。運動場上，運動員頑強拼搏，運動場下，啦啦隊為場上的運動員加油鼓勁，形成另一道風景線。師生們以自己的方式演繹著新溪一中的足球文化內涵，我們有理由相信“足球怡情”文化必將在新溪一中師生中生根發芽，綻放出絢爛多姿的生命之花。

5. 到轄區小學推廣。為進一步推廣足球運動，學校先后多次在新溪鎮所有小學選拔足球苗子，向家長介紹足球的育人價值；利用假期，組織學生到校進行訓練。這樣，越來越多的新溪人了解到足球的魅力，新溪一中的足球隊不斷壯大，新溪足球的后備力量也不斷地壯大。

近年來，在新溪一中，無論是課間，還是放學后，學生在專業足球教練的帶領下，一起看球、練球，體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化。

新溪一中踢足球的學生人數不斷增多，好苗子不斷涌現。目前，新溪一中已被評為“汕頭市足球訓練基地”“汕頭市足球傳統學校”。 學校本年度在省、市級共注冊了72名青少年足球運動員，已擁有三支不同年齡段的足球隊。

責任編輯 羅 峰