對小學生網絡信息處理能力培養的探索

林錫干

摘要：在如今的信息時代，有一個特別明顯的趨勢就是信息爆炸，不論是在什么地方，我們都可以看到非常多的信息，有時候對于同一件事情的報道可能鋪天蓋地?？墒?，真正有價值的信息到底有多少呢？特別是對于學習能力很強的小學生來說，如何通過信息技術得到有用的信息就成了一件非常重要的事情。本文就如何在實際教育教學中培養學生網絡信息分析和處理能力進行探究。

關鍵字：網絡信息；處理；能力

社會在不斷的發展，現代社會的一個重要主題就是信息，它是社會生產力發展的必然產物。信息就是知識，它通過網絡這個現代社會最快的傳輸方式在不斷的產生、傳播、復制、累積。小學信息技術教育最基礎的教學就是將這些信息通過復制、粘貼或是另存為保存下來。雖然過程非常簡單，但是從實踐來看，學生們普遍缺乏甄別信息的能力，往往是不假思索的把所有信息都復制保存下來。這樣就根本沒有達到我們教育的目的，在現代社會，學會分析和處理信息才是最重要的事情。信息社會的一個特征是信息正在以不可想象的速度飛速增長，但是在這個過程其實也產生了很多冗余的、無效的信息，學生們必須要學會處理這些信息，學會甄別信息處理信息的方法。只有這樣，才能更有效的學習、獲取知識，這對于學生們的終身學習和終身教育都是有好處的。

下面我們來詳細談一下如何提高學生們的信息處理和分析能力。

一、培養良好的信息意識

信息意識指的是小學生在學習過程中能夠意識到某些信息對他是有用的、有價值的信息。。

我們需要讓學生們認識到，信息對于社會的發展，以及信息對于自身的發展都是非常的重要。沒有信息，我們會寸步難行。要讓他們認識到信息的重要性，自小就培養起搜集信息分析信息的良好習慣。

那么首先，我們需要培養學生們知道自己需要什么樣的信息，這一步包括審題、聯想與題目的類化三個環節。

首先是審題，即了解題目的含義，學生們要分析題目的背景與條件，把重點放在題目的要求上。如果學生錯誤領會了題目要求，或者是忽略了題目的某些條件，則肯定會在第二步收集信息時遇到困難。

其次是聯想，當學生們理解了題目的含義之后，需要聯系已有的知識或是實踐經驗，求尋求解決問題的方法。在這個時候，必須要根據問題收集有效的信息才能為解答提供充分的準備。學生們要學會如何根據問題尋找合適的信息，而不是漫無目的的亂找一通。。

最后是題目的類化，跟以前學過的哪些知識類似？這樣可以實現信息搜索的多樣性。

二、培養信息收集的能力

當學生們有了問題之后，就可以去運用信息技術去尋找他們的答案了。其實我們可以使用的有報紙、電視、廣播、書籍等等方式來尋找，但是其中，網絡是最方便的一個方法，同時也是答案最全的一個地方。

那么，在網絡上如何尋找需要的信息呢？首先要給學生們介紹一下像百度、谷歌這樣的搜索引擎，告訴他們，這些網站是專門幫助人們在網絡上查找相關信息的地方。要讓學生熟悉這些網站。其次，在每個網站里面，我們也可以找到搜索的入口，比如我們需要找關于環境保護的內容，就可以在一些環保網站里面進行搜索。

在介紹完這些之后，需要向學生們講解具體該如何進行搜索——那就是關鍵詞。要讓學生們學會將自己的問題變成一個關鍵詞，比如要尋找中國國內的保護動物，那么就可以教他們將這個問題化為兩個關鍵詞：中國和保護動物。要告訴學生，只有問題非常明確，才可以更好更快更精確地搜索出我們需要的信息。

三、培養信息篩選的能力

當學生們進行搜索之后，往往會面臨這樣的問題，那就是搜索出來的結果經常會有幾千甚至上萬條，那么到底哪一條有用呢？哪一條是正確的呢？這些問題是我們自己都無法完全解決的，更何況小學生們呢。但關鍵的是，我們要教會他們必須的方法，也就是信息的對比與選擇。

首先是信息的比較，有三點需要特別注意：第一，比較不同的信息，根據知識經驗等來判斷信息的正確性；第二，比較不同的信息，看看哪些信息更為全面，更有概括性與一般性；第三，比較不同的信息，尋找真正符合題目背景、條件的信息，尋找最有效的解決問題的信息。

四、培養信息理解和歸納的能力

我們知道，有些時候，我們所搜尋的信息在網絡并不一定有直接的答案。如果我們的問題比較復雜，那么往往我們需要經過多次搜索，將搜尋的結果整合起來。而且有些信息還需要我們去仔細閱讀才能更好的理解。

首先，要培養學生的閱讀能力。網上的信息非常多，即使有了搜索的結果，可能也是大段大段的問題，要培養學生們在這些龐雜的信息迅速找出自己所要的信息的能力。在找到需要的信息之后，要訓練他們對這些信息進行仔細的閱讀，一次來更好的理解信息的內容。事實上，理解信息的一個有效方法就是閱讀信息，在閱讀的過程中了解信息的內容與含義，區分主要與次要的信息。

其次，培養學生們對信息進行提煉歸納的能力。學生在遇到問題時可以找到的信息其實是非常多，而有用的信息可能也很多，但是太多選擇會讓學生們無從下手，他們需要學會如何在這些信息中提煉出重點，再如何將這些重點根據自己的需求組合起來。很多學生只會把所有相關的信息都復制下來，完全對發現的信息進行思考，這樣，他們就永遠無法達到信息的要點，無法將查詢到的信息轉變為對自己有用的信息。學生們需要學會概括、歸納、提煉信息。概括就是讓學生們把大段的信息用幾句話講出來，并且要不違背信息的原意，歸納與提煉就是從信息中找出最重要的部分，找出它與其他信息的邏輯聯系。

社會不斷發展，對小學生信息處理能力的要求也越來越高，我們必須重視起來，從小就加以培養。我們也必須認識到，這會是一個長期的持久的過程，需要教師們的耐心引導。作為信息技術教育的一個方面，還鮮有教師在培養學生們獲取網絡信息、處理網絡信息這一塊進行探索、研究。這是在現代信息社會非常重要的一個學習同時也是生存技能，其重要性不言而喻。課堂教學是一部分，同時我們更應該在實踐中，在現實生活中培養小學生的信息處理能力，讓他們在實踐中去體會去感受，在實踐中理解客觀世界中紛繁復雜的信息，激發他們的好奇心，鍛煉他們處理信息的能力。這將為他們將來走上社會打下良好的基礎，在不斷探索新信息的過程中學習、鍛煉、求知、創新。