體驗式教學在農村小學英語教學中實施的困境與對策

羅維

摘要：近年來，國家對小學英語教育的重視程度逐漸提高，先后頒發了不少有關小學英語教育的文件和實施對策，初見成效。體驗式教學作為新形勢下提出的一種新的教學理念，一經提出就很受教育者推廣，但是由于農村小學教育環境、設施和教師資源等條件有限，體驗式教學在實施過程中面臨著前所未有的挑戰，具體實施情況不容樂觀。本文就體驗式教學在農村小學英語教學中實施的困境和對策展開探析，希望從根本上解決農村小學英語在采取體驗式教學過程中遇到的一系列難題。

關鍵詞：農村小學英語教學；體驗式教學；實施的困境與對策

引言：新課改下的人教版小學英語教材始終貫徹“以人為本”的發展理念，強調英語老師要始終抓住學生這個主體，強化學生的自主學習意識。這種情形下體驗式教學的提出也是一種大勢所趨。體驗式教學強調老師把課堂盡可能多的還給學生，鼓勵學生積極主動的參與到英語教學中來，學會享受、在體驗中找到英語學科的樂趣，提高英語水平。就目前體驗式教學理念在農村小學英語中的實施情況來看，還存在著疏漏和不足，我們需要認真分析導致這種情形出現的原因，提出有針對性的建議和想法，提升農村小學英語教學的整體風貌，為學生們營造積極、愉悅的課堂氛圍。

一、農村小學英語體驗式教學實施面臨的困境

1.農村小學英語教學資源缺乏

小學英語教學在整個小學過程中擔任著重要的角色和地位，在培養學生的英語水平和提高學生的溝通能力等方面起著至關重要的作用。……