分析初中英語微課的制作及應用

鄔賢利

摘要：在這個信息化發展迅速的時代，互聯網的普及使人們日常生活的方式有了極大的改變。教育也由傳統的課堂式教育慢慢演變出了像是通過網絡進行授課的慕課，微課就是慕課的核心部分。本文則著重介紹微課在初中英語中的應用及相關的制作，并介紹幾個相關實例。

關鍵詞：微課制作；微課實例；特色；流程

引言：

微課作為時代的產物，而且在教育方式的變革中逐漸凸顯出其特色，成為教育改革中不可少的要素之一，逐漸被廣大師生接受。因微課的實行已打破了傳統的教育觀念，這種教育模式更加注重學生的自學能力以及自主意識的培養，也為教師提供了更好的教學平臺。

一、微課的發展歷程以及特色

微課興起于計算機時代，在網絡普及以后，視頻的傳播在網絡中占傳播信息的絕大部分，視頻行業的興起使得教育人員看到了發展前景，慢慢的具有教學意義的視頻傳播漸漸火熱了起來，這就是微課的前身，之后再進行整改后形成一個完整的相關體系就是微課。

而微課用時較短和適用于課堂教育也成為其顯著的特點。微課的視頻時間一般較短，只有不到20分鐘，但它不是將一堂課的知識點進行濃縮造成的，也不是將某一節課的一部分節選出來，而是本身就是用時較短的課程。此外因課程的內容實用性很強，所以特別適用于課堂教育。微課雖是在學生的課余時間以外對其進行查漏補缺，但是微課中傳授給學生知識，或者解析都能夠讓學生在日常學習中受益匪淺，對于提高成績有顯著作用。其教育模式也具有實用性，由于時間較短，微課中將許多知識精煉的融于幾分鐘之內，使得內容十分豐富，有效的吸引了學生的學習興趣。

二、初中英語微課制作

初中英語微課的制作包括以下幾個步驟：1、素材的選擇。制作微課首先需要決定微課的內容。內容的選取應該具有實用性，選取的內容應該符合學生日常課程的教學，也可以自己決定教學的重點，符合初中英語教學的要求；2、內容的構造。微課所用的時間雖然短暫，但是內容不能毫無質量，正是由于時間的短暫，內容才應該更加豐富。通過根據設立的目標，構造出相關的內容，有時還需要對視頻內容中的板書進行規劃。教育人員需要將每一個部分進行細化，達到教育的效果理想；3、腳本的事先準備。腳本是課堂的講習中，教師需要講習的內容和語言的事先規劃。在實際錄制微課的過程中，能夠靠腳本來進行比對，防止在時間不夠充足的環境下無法將教學的主要內容很好的表達出來，使微課錄制成功率提高；4、錄制過程。微課是以視頻的形式讓學生觀看的，從而達到教學目的的，目前在市場上的錄制軟件也數不勝數，通過合適的軟件錄制下來以后，可以直接上傳，也可以為了視頻能夠有更高的教學價值而進行后期的加工，使效果更加精美。

三、初中英語微課的具體應用

1.課堂中將微課作為教學的內容

微課在課堂中作為教學的內容已經不是新鮮事，許多初中英語教材都會配套相關的微課，讓學生們在學習過程中能夠更輕易的鞏固知識。以《牛津英語》的7A教材來說，該書本中所配套的微課能夠充分激發學生們在學習過程中的積極性。

1）自學部分。該教材中的微課對應的每一章節的微課內容都是慣例的三部分：首先通過動畫將文章中的情節進行還原，然后讓同學通過聽其中的英文對話來回答相應的問題，最后讓學生們能夠對文章中的大致意思做出闡述，幫助學生理解文章的含義。

2）課堂中學習的部分。在上課開始之前，老師通常會提問一些今天課程內容的問題，來檢測學生自學微課的成果。比如What did you learn in your micro class？How do you learn in micro classes？或者What have you learned from the micro-course？等問題來檢查學生是否認真學習了相關內容。其次教師也會以微課為核心構建一些相關的活動，比如對文章中的詳細意思的探討，提出像What is the central idea of the article？這樣的問題來讓同學進行思考，提高學生的語感能力。此外將學習英語和生活聯系起來，在學生看完微課以后，抒發對現實生活的感想，以及今后要怎樣做等，使學生的責任意識和實踐能力得到充分的鍛煉。

2.詳細講解知識型微課

在初中英語中，語法是其中的關鍵，也是英語中的重點和難點，一些微課就比較重視知識點的詳解，將重點知識點的疑難之處解決，有效提高學生的成績。比如在《牛津英語》8B的練習課的微課中，將重點的語法部分詳細地解釋了一遍，包括make sb to do sth、make sb do sth等的具體意義展示給學生。教師在進行對某項問題的解析時，通常都會先拋出一個與之相關的問題來引導學生對于問題的思考，然后通過問答的形式層層解析使學生能夠有良好的學習知識的環境。在問答的過程中，教師往往會舉出一些經典的例子來拋磚引玉，帶動學生思考，再對學生進行思考后做出的回答進行判別和解析，使學生更容易接受。

四、結語

微課的應用在國內已經是潮流了，是信息化發展的趨勢，初中英語的學習是很符合微課學習特點的，不論是老師在課堂上通過微課來進行教學，還是學生們在課余時間通過微課來進行鞏固練習，對提高學生學習水平都具有重大意義。

參考文獻：

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