戰前練兵，決戰中考

付磊

摘要：初三作為最后一年的初中生活，對學生的重要意義是不言而喻的，有的甚至可以說是只要初三安排的有序，復習的合理，則能將知識學習的更加深入，掌握的更加牢靠，從而在中考的戰場上一舉奪下勝利。所以，在初三這個關鍵時期，教師該如何帶領學生在數學領域合理復習？又該如何在要求高、任務重的大背景下提高質量與效率？針對這兩個問題，我簡單談談自己的具體做法與體會。

關鍵詞：初三數學；教學方法；復習

在初三的復習階段，數學作為技巧性強、思維抽象的復習科目，需要大量的時間才能復習得當，所以，為使得復習取得良好的效果，同時鞏固學生的數學知識，那么制定復習計劃、重視基礎知識、加強模擬訓練，對學生來說都是必不可少的復習模式。因此，教師要根據學生的整體水平與數學素養，構建一個合情合理的教學模式，這不僅有助于提升學生的學習質量，也能促進教師構建高效的復習課堂，發揮出最大的價值。

一、制定計劃，有效指導

在復習階段，計劃的制定極其重要，因為計劃的合理安排不僅能督促學生提高自控力，為學生增強學習驅動力，還能促使學生在相應的時間里得到最有效的復習，節省時間提高學習效率，所以，在初三的復習階段，教師一定要制定相應的計劃，才能有條不紊的順利進行。而計劃的制定需要注重多角度、多方面的融合教學知識，使學生的能力一層一層提升，并在鞏固知識的基礎上得到提高，最終發揮出復習計劃的實質作用。

例如，在復習《勾股定理》一節時，為制定系統合理的復習計劃，我根據勾股定理涉及到的直角三角形，將有關于直角三角形的知識串聯起來，形成一個整體復習計劃。在課堂上，我先安排學生進行自主閱讀，精讀課本內容，鞏固與掌握勾股定理的應用條件和應用技巧。接著，我進行知識拓展，提問有關于直角三角形的特點、三角形的內角和、三角形的辯證方法的相關知識，讓學生將知識構建成一個清晰明確的內容框圖，把以前零散的知識匯集在一起，形成對知識的整體認識，并組織學生對相應的內容開展訓練，加深對知識的理解和掌握，同時也能幫助教師在訓練中發現學生存在的問題，進行有效的指導，促進復習效率的提升。

二、重視基礎，狠抓重點

基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。為打好基礎，要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體認識，并能綜合運用。而基礎部分的知識并不能解決大部分的考查問題，這就要求教師在復習的過程中，抓住重點、難點進行細致的講解，注重訓練數學的學習技巧和解題方法，并在基礎知識上拓展延伸，讓學生見多識廣，在面對中考的難題時，也能放平心態從容面對。

例如，在復習《二次函數》一節時，因為一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，所以，我抓住二次函數與與一元二次方程的重點，在復習基礎知識的過程中，聯系兩者之間的關系，將知識內容進行強化，促使學生形成深刻的記憶，提升解答能力。接著為促使學生掌握基礎知識，我把象限與坐標的內容融入進來，引導學生回顧以前學習的內容，說出象限的特點，坐標的特點，和象限與坐標之間的聯系，為學生掌握二次函數的知識打下基礎，做好鋪墊。并同時，組織學生進行重點題型訓練，如：將一元二次方程根帶入二次函數中進行解答，并求出二次函數中的未知數，從而進行解答一元二次方程與二次函數之間的關系。通過此類的問題，使得學生既能鞏固基礎知識，又能掌握知識重點，促進整體水平的提升和發展。

三、考前模擬，鞏固強化

在基礎知識和重點內容復習完后，模擬訓練才是最快提升學生能力的重要途徑。學生通過模擬訓練的結果，可以明確自己的不足與薄弱之處，更能獲得具體的、針對性的指導，也能促使教師把握學生的學習水平，制定更合理更完善的復習計劃，提高復習的效率。所以在最后這段時間里教師要安排適當的訓練，以便學生熟悉、適應題型，為考試做好準備。同時，模擬訓練能讓學生提前感受考試的氛圍，利于學生調整心態，振作精神，從而促使學生在考試中取得勝利。

例如，在復習《隨機事件的概率》一節時，因為此節的內容多是涉及畫圖與分析的環節，需要學生同時具備細心和耐心才能正確解答，所以，為避免學生在考試中出現慌急的心態而遺漏或粗心丟掉事件中存在的可能性，我進行模擬訓練來鍛煉學生的心態，提升學生的心理素質和應對能力。同時，我從模擬的訓練中，認真分析學生的試卷，了解學生的不足和存在的問題，采取加強訓練、知識回顧等手段加強這方面練習，促使學生有效提高、增強數學的學習能力。再加上，學生通過模擬訓練還可以熟悉題型，提高做題速度，為自己在考試中贏得更充分的時間，提高正答率。所以，戰前的模擬訓練是非常有必要的，且具有良好的鋪墊作用。

總而言之，為了優化中學數學復習課的教學，教師應充分認識到復習課的地位和作用，積極根據教材內容，切實中考實際，將中考中涉及的重點題型與知識點進行總結歸納，制定出結構合理，知識內容針對性強的復習計劃。同時，還要在復習的過程中重視教學的重點、難點的講解與鞏固，促使學生有效的掌握并學會應用技巧，幫助學生在中考中取得優異的成績。

參考文獻：

[1]陳禧.提高初三數學復習課的課堂效率之我見[J].中華少年，2015（21）.

[2]陸蘭芳.初三數學復習課的有效教學模式[J].生活教育，2012（22）.