現階段大專美術教育中的問題與措施分析

摘要：隨著我國經濟的快速發展，以美術為代表的藝術發展成為衡量社會進步的重要標志，美術的重要性日益凸顯，對美術人才的需求也在逐年遞增。大專美術教育作為美術人才培養的中堅力量，時代的發展和社會的需求對其提出了新的、更高的要求。本文就針對大專美術教育中存在的問題展開分析，并對解決這些問題所采用的措施進行探討，以期為提高大專美術教育的教學質量提供借鑒與參考。

關鍵詞：大專美術教育；問題；措施

美術教育不僅能夠培養學習者的美術技巧，提高學習者對于美的感受與理解，還要能夠培養人們健全的審美心理結構[1]。大專美術教育作為我國美術人才培養與輸出的重要組成部分，多年以來，接收并培育了社會上不計其數的熱愛美術的學生，但由于各種原因的制約與限制，大專美術教育存在著諸多的問題與弊端，致使美術教育無法完全符合如今社會對于美術人才的以及美學發展的客觀需求，教學效果也無法達到預期。

一、大專美術教育存在的問題

1、對美術教育缺乏應有的重視，教育基礎薄弱

雖然各大專院校積極開設美術課程，但由于對美術教育缺乏系統的認知，對美術人才在社會上的重要作用缺乏足夠的重視；再加上美術教育對于資金投入的要求較高，美術教育所需的基礎設施、教學資源、美術人才培育和輸出機制都無法得到相應的滿足，美術教育工作者積極性受挫，對美術人才的培養也無法適應時代的需求。

2、師資和課程結構失衡

在個大專院校的美術課程中，多數仍以繪畫為主，對于那些實用性較強的課程，如美術設計、工藝品設計、3d美術等，卻占比例較小，專業性不強，大專院校對于這一類專業師資嚴重匱乏，造成美術教育發展格局不平衡，無法滿足學生對于美術實用性的需求，造成學生選擇單一，培養人才單一，學生學習積極性不高。

3、教學觀念和方式陳舊

大專美術教學仍然停留在“技術至上”的傳統美術教育模式，對學生的培養局限于“手藝人”的勞作，學生的創造力和實踐力得不到培養與加強，藝術素養和心理無法得到構建，美學教育與初衷背道而馳。此外，大專美術教育“重一般、輕個性；重理論、輕實踐”的教育模式也與美術這門課程的特點相悖[2]。對于美的認知與創造極富個性化，美術教育不能“一概而論”，教育模式呆板，很難啟發學生的智慧與靈感。

二、應對措施

1、平衡教育資源，加大對美術教育的資金及制度的支持

提高美術教育水平是大專院校吸引生源，完善院系結構、提高社會效益與價值的一項重要舉措。大專院校應當增強對于美術教育認知，了解美術教育的特點和發展規律，平衡教育資源，投入資金用于美術基礎設施的建設與引進以及師資力量的壯大與培育，完善美術教育體制與美術人才的培育與輸出機制，保證美術教育能在一個良性的循環下不斷地發展壯大。除此之外，國家也應該認識到大專院校對于美術人才培養的重要性，降低美術資源分配的差異化，讓更多的學生享受到國家給予的政策和資源支持。

2、促進美術課程改革，加大師資的培訓與引進，調整師資結構

（1）增加并完善工藝美術設計等新興美術課程

不僅能夠完善大專美術教育體系，而且適應了學生對于實用性美術學科的急切需求，也符合經濟社會發展對于美術人才的發展需要[3]。但應該保持有度，切勿走進實用主義的誤區，忽視了精神和藝術價值的重要性。

（2）開設形式多樣、高質量的專業選修課

大專院校需要形式多樣且高品質的專業選修課為輔助，美術各專業之間的知識脈絡、思想內涵，藝術追求、價值觀念以及音樂、體育、文學相關知識體系的和情感氤氳都可以相互交錯，相輔相成，為學生養成良好的文化和藝術素養，培養健全的人格和全面的美學意識提供平臺。

（3）培養師資隊伍，完善師資結構

不僅要對美術教師的美術能力和教學能力嚴格把關，還要重視教師德行和素養的考核，加強教師作風建設，將課堂質量與學生滿意度列為教師薪資及評級的重要考核依據。加大對教師專業技能、教學能力以及美學觀念的培訓；完善師資結構，為美術教育的發展不斷補充順應社會潮流的新鮮血液。

3、改革教育模式，以培養全面美學人才為目標

（1）以學生為本，重視個性及創新性教育

（2）增強美術教育的實踐性，提高美學教育的社會性

（3）感性教育與理性教育相結合，增強美術教育的藝術性

（4）以培養全面的美術人才為目標，重視美感教育與情操教育

（5）嘗試動用現代科技手段，增強美術教育和美術人才的科技性

三、結語

大專美術教育是培養中國美術人才的搖籃，是促進中國美術發展不可缺少的重要力量，大專美術教育應以中國藝術進步與人文素質的提高為己任，加大美術教育的投入與改革，吸取國內外美術教育的先進思想與理念，全面提高美術教育的質量與目標，為向社會輸出全面、專業、高素養的美術人才做出不懈而卓有成效的努力。

參考文獻：

[1]梅愛鄉. 高等專科學校美術教育再思考[J]. 新課程學習（上）， 2014（8）：125-126.

[2]何云霞. 大專美術教育如何培養學生的實踐能力[J]. 美術教育研究， 2015（7）：157-157.

[3]胡雋. 大專院校美術設計課程教學方法改革措施[J]. 青年時代， 2016（9）：141-141.

作者簡介：

張藝霏（1990—） 女，滿族，遼寧鞍山人， 遼寧省丹東市東港市職業教育中心，教師，研究方向：美術教學。