大學(xué)武術(shù)教學(xué)中散打的開展與實施問題研究

王磊

摘要：隨著時代的發(fā)展，對于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展備受世界各國重視，為了對在校學(xué)生積極傳授文化傳承方式，我國體育高校積極開展武術(shù)散打課程，讓更多的學(xué)生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承并發(fā)揚(yáng)武術(shù)傳統(tǒng)文化。隨著高校體育教學(xué)改革不斷深入，為武術(shù)散打帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時很多在校大學(xué)生都比較喜歡該課程，能夠推動我國武術(shù)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，提高武術(shù)散打教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：大學(xué)武術(shù)；散打教學(xué)；開展；實施問題

引言：

武術(shù)散打是一項非常有吸引力的體育項目，已經(jīng)受到越來越多的人的歡迎和青睞，在世界體育領(lǐng)域也占有十分重要的地位。然而大眾散打與競技散打相比，其發(fā)展速度和程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于競技散打，進(jìn)而影響了武術(shù)散打的全方位發(fā)展。要想不斷擴(kuò)展和完善武術(shù)散打項目，就要用全方位發(fā)展的思想來看待，使競技散打和大眾散打能夠一同快速穩(wěn)定發(fā)展，逐漸成為人們終身關(guān)注、熱愛并參與的運(yùn)動。

一、大學(xué)武術(shù)教學(xué)中散打開展的意義

1、傳承中的地位

近年來的大量相關(guān)調(diào)查顯示，武術(shù)散打以其對抗性、體育性、民族性的特點(diǎn)，健體防身、鍛煉意志、發(fā)展心智、培養(yǎng)競爭意識等的作用，愈來愈被學(xué)生所鐘愛和接受。散打不同于拳擊、柔道和跆拳道等搏擊項目，它具有鮮明的民族特色，包含了中國的傳統(tǒng)思想，體現(xiàn)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、美學(xué)、兵學(xué)、養(yǎng)生學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。青少年是祖國的未來，肩負(fù)著民族發(fā)展的歷史重任，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，關(guān)乎民生大計。大學(xué)生是接受教育的重要階段，也是民族智慧傳承洗禮的重要陣地，能否抓好這一時期的國術(shù)教育，意義重大。

2、健身強(qiáng)體，培養(yǎng)競爭意識

有組織、有目的地開展形式多樣的體育活動，這是大學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。散打作為中國傳統(tǒng)武術(shù)徒手技法的現(xiàn)代“再現(xiàn)”，是兩人斗勇斗智、激烈對抗的搏擊運(yùn)動，其運(yùn)動特點(diǎn)要求運(yùn)動員必須具備靈活多變的應(yīng)變能力、追求成功的競爭意識、克服心理膽怯的堅強(qiáng)意志才可以完成，這就需要我們在平時的訓(xùn)練中，注重身體素質(zhì)的全面地發(fā)展。

二、大學(xué)散打教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生層面

有一些學(xué)生學(xué)習(xí)或選修散打，主要基于獲得格斗搏擊技能、自我防衛(wèi)或爭強(qiáng)好勝的目的，代表了一種功利與急于求成的思想，雖不可過分貶低評價，但動機(jī)不純不正，不僅容易走彎路，而且難以取得好的效果。另外，在學(xué)習(xí)散打的高校學(xué)子當(dāng)中，大部分學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)差，手腳協(xié)調(diào)性不好，底子不足，或多或少的影響散打教學(xué)的進(jìn)程、質(zhì)量與效果，這是當(dāng)下諸多高校散打教學(xué)不能繞過的一個學(xué)生層面的問題。

2、師資層面

高校中進(jìn)行散打教學(xué)的師資隊伍及專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，技術(shù)水平難以保障，專職人員的年齡、性別組合相差較大、比例差距大，女散打教師更是鳳毛麟角，況且諸多散打教職人員均在進(jìn)行著兼職教學(xué)。如此，實施主體的數(shù)量與質(zhì)量便不能得到良好的保障，最終使受教者自身的學(xué)習(xí)能力、水平、興趣、積極性與效果均受到了嚴(yán)重的打擊，在進(jìn)行教學(xué)過程中如果不對散打項目和教學(xué)過程引起足夠的重視，對于高校武術(shù)散打運(yùn)動的開展非常不利。

3、硬件設(shè)施層面

專業(yè)的場地、器材及防護(hù)設(shè)施作為武術(shù)散打上課的基本物質(zhì)條件，必不可少，不僅會給學(xué)生帶來濃厚的興趣和訓(xùn)練激情，也會增強(qiáng)教學(xué)效果和身體防護(hù)。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)高校中專業(yè)的場地普遍不足，器材陳舊缺失，防護(hù)措施難以保障，諸多學(xué)生與教師難以現(xiàn)有的教學(xué)器材滿意度難以提高，何談教學(xué)與學(xué)習(xí)的積極性。

三、大學(xué)武術(shù)教學(xué)中散打的開展與實施

1、加強(qiáng)項目宣傳

在實際教學(xué)中，體育高校要從多角度、全方位宣傳散打體育項目，制定有效措施吸引優(yōu)秀師生參與該運(yùn)動項目。憑借現(xiàn)有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，引領(lǐng)競技體育回歸校園，順應(yīng)時代潮流，構(gòu)建國際性的先進(jìn)教育模式；積極引入市場與商業(yè)化運(yùn)作模式，充分利用各方資源與優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會該項目的真正價值，并將其發(fā)展成為一種集時尚、廣泛、刺激與實用完美融合的綜合運(yùn)動項目，這將是未來發(fā)展的必然趨勢。此外，通過宣傳深入發(fā)掘該項目蘊(yùn)含的武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、付出及不怕困難的精神，這也是高校實施武術(shù)散打教學(xué)的首要目標(biāo)。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

老師是教學(xué)的基礎(chǔ)，武術(shù)老師則是高校散打教學(xué)的主體，只有培養(yǎng)并塑造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，才能為高校順利實施武術(shù)散打教育奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)師資建設(shè)，推動武術(shù)散打教育順利實施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有非常重要的現(xiàn)實意義。在日常教學(xué)中，對老師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)力度，不斷優(yōu)化教學(xué)過程、內(nèi)容及方式，提高教學(xué)效果，同時也能確保高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展能夠與時俱進(jìn)具有長久性，發(fā)展空間充足。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入

高校在開展武術(shù)教學(xué)時，要加強(qiáng)資金投入，為項目開展奠定基礎(chǔ)。部分項目要有專業(yè)場館與器材設(shè)備，體育場地更是不可或缺。目前很多體育高校場地與器材不足，無法滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要重視該項目的發(fā)展，加大資金投入，組織與武術(shù)項目相關(guān)的比賽或娛樂活動等，加強(qiáng)宣傳，提高該項目社會知名度，吸引更多的師生參與該項目。

4、提高項目教學(xué)效率

首先，在實際教學(xué)中，要建立良性發(fā)展的師生關(guān)系，這是武術(shù)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的前提，只有在和諧、相互尊重、民主平等基礎(chǔ)上，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)，從而有效提高教與學(xué)效果；其次，創(chuàng)造多元化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，例如抓歹徒教學(xué)、角色扮演或模仿武術(shù)明星動作等；最后，在實際教學(xué)中，老師要根據(jù)項目特點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)及素質(zhì)等，合理創(chuàng)造比賽套路與項目，組織多樣化比賽，鼓勵學(xué)生積極參與增強(qiáng)競爭意識，通過比賽推動教學(xué)，以此全面考核學(xué)生綜合散打能力，激發(fā)學(xué)生潛能，不斷完善該項目評價考核體系。

四、結(jié)束語

隨著我國體育運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展，高校武術(shù)散打教育改革不斷深入，為該項目實施與發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。在新形勢下，只有正確認(rèn)識高校武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀，制定有效應(yīng)對措施，從根本上提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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