誰來救救孩子

本刊編輯部

2013年5月2日，見諸于各媒體的一則新聞令國人分外震驚：河北平山縣兩河鄉(xiāng)兩河村的兩所幼兒園因生源問題產(chǎn)生矛盾，其中一家幼兒園園長用注射器將毒鼠強(qiáng)注射到酸奶中，派人將其和拼音本等物裝在一起，4月24日早晨放到死亡女童的上幼兒園的路上，致兩女童誤食死亡。就在人們驚魂未定之時，南京又傳來令人心痛的消息：5月2日上午，南京溧水一名13歲男孩疑因作業(yè)未完成，在家中的樓道內(nèi)，用圍巾做工具上吊身亡，現(xiàn)場留有遺書，寫著很愛爸爸和媽媽，喜歡百合花，希望爸爸媽媽上墳時可以多帶一些百合花。而當(dāng)日中午11點(diǎn)多，南京燕子磯一名初三男生跳樓身亡，原因也是作業(yè)沒完成，家長讓他補(bǔ)上作業(yè)。

毋庸諱言，同河北幼兒園投毒案相似的事件，在河南新鄉(xiāng)也發(fā)生過；學(xué)生因不堪學(xué)業(yè)重壓而自殺的事件每隔一段時間便會見諸各類新聞報道；至于因校車質(zhì)量和管理問題導(dǎo)致學(xué)生命喪車禍，以及暴徒?jīng)_進(jìn)小學(xué)、幼兒園大肆砍殺，等等，都在一次又一次觸痛著人們的神經(jīng)，也在一次又一次沖擊著社會底線。這些孩子并不是被無從抗拒的天災(zāi)奪走生命，呈現(xiàn)在人們面前的“死因”，是如此怪異、荒唐、殘酷，令人悲憤又無助。慘劇中的邏輯顛覆著人倫和常識，讓人不寒而栗，而這樣的圖景，卻又真切地映射著現(xiàn)實(shí)。某種意義上，孩子的生存境遇是一面鏡子，它能照見一個社會的美丑，也能照見一個社會的底色、靈魂和未來。今天，我們?nèi)杂斜匾埠簦壕染群⒆樱?/p>

悲劇為何發(fā)生？

新華網(wǎng)幽山：兩所幼兒園為搶生源產(chǎn)生矛盾，孩子儼然成了掙錢發(fā)財?shù)臋C(jī)器，當(dāng)教育者的良心被金錢熏染殆盡，當(dāng)社會上的金錢至上論扭曲了人們的價值觀，我們看到的是屢屢發(fā)生在孩子身上的虐童事件，直至這樣的悲劇發(fā)生。矛盾肯定不是一天兩天形成的，沒有任何的疏導(dǎo)和解決，不知我們那些所謂的上級監(jiān)管部門整天都在忙啥。

《錢江晚報》X062：出現(xiàn)爭搶生源現(xiàn)象，對于被搶者家長方面來說本來是件好事，選擇多了，想必幼兒園方面也會靠提高自身質(zhì)量來吸引自己。不想，現(xiàn)實(shí)卻是如此。在爭搶生源的背后，必然也有教育資源不均衡等問題。

《晶報》評論：可以說，一起起涉及孩子的慘劇背后，驚異地呈現(xiàn)著來自社會的壓力，這種壓力作用于投毒的園長，作用于追求升學(xué)率的學(xué)校，也一點(diǎn)一點(diǎn)傳遞到孩子身上。雖然每一個孩子都是父母的心頭肉，家長們總是窮盡一切可能去呵護(hù)自己的孩子，讓其免于苦難、快樂成長。但無論如何，孩子的成長無法同社會絕緣。孩子的抗壓能力和自我保護(hù)能力最弱，也最容易成為這種壓力之下的犧牲品。

教育的責(zé)任

新浪網(wǎng)一路同行：又一起血淋淋的教訓(xùn)！可以斷定，這絕對不是最后一個用生命來控訴的孩子！我們的教育是否缺失了對生命的關(guān)照和敬畏？瘋狂，瘋狂，只有更瘋狂，沒有最瘋狂！當(dāng)教育變得摧殘人性，變得失去理智，到了無以復(fù)加的地步，何談對孩子健康和生命的關(guān)照和敬畏？

求知是人類的本能，學(xué)習(xí)是孩子的天性。可全被應(yīng)試教育毀了。應(yīng)試教育不是教育，是毀滅孩子求知欲望的殺手！

旺旺網(wǎng)xuan媽：目前升學(xué)壓力下，學(xué)校布置作業(yè)的量一直是值得討論的話題，在英國，大學(xué)教授家的孩子如果在一周接到的作業(yè)相當(dāng)于我們孩子一晚上的作業(yè)量，他們便會直接到學(xué)校去投訴。我們呢？教育出來的就是以量取勝而提高成績的孩子，情商敢說高嗎？

新民網(wǎng)遠(yuǎn)去的古格王朝：傳統(tǒng)美德教育的缺位，急功近利的產(chǎn)業(yè)化教育……教育之誤，民族之禍！

人人網(wǎng)馬德里のGuti：所有人皆稱其“被迫”，然而又有誰愿站出來做這個“另類”？悲哀的從眾心理和中國人骨子里的隨大流之心，致使想要改變，必須從源頭做起。教育部門不鐵腕改革，光喊是沒用的。

教育學(xué)者丁永明：如今中國大陸在“應(yīng)試教育”體制下，學(xué)生們無休止地看書、做作業(yè)，眼睛近視了，人癡呆了，體能下降了，個性沒了，創(chuàng)造性沒了。以毀滅學(xué)生天性和能力的代價去換取那可憐的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的，不僅能毀滅一個學(xué)生，更嚴(yán)重的可能會毀滅一個時代、一個民族。

父母的角色

旺旺網(wǎng)閃電俠的媽媽：什么時候做作業(yè)也算是無法承受的壓力啦！這個理由我無法接受，而且我還想多說一句，不能孩子一出狀況，就是中國教育出問題了，這個帽子扣得太大太空……

騰訊mingchenjing：家長有責(zé)任，一味地委曲求全：只要自己家孩子還過得去，就屈從目前教育的狀態(tài)。孩子畢竟是孩子，家長更應(yīng)該反思，目前的現(xiàn)狀我們每個人都有責(zé)任。

南方網(wǎng)Franco：真的不能指望這個體制，不能指望政府部門。只能指望我們?yōu)槿烁改傅恼嬲龕圩约旱暮⒆樱灰欠N自私、狹隘、丑惡的愛，而是真正尊重、關(guān)心孩子內(nèi)心開心快樂的愛。

大眾評論SHINE-ON：我在國外很多年，當(dāng)時住的社區(qū)沒有中國人，從來沒聽說外國孩子為homework煩惱的，反而很愿意老師布置家庭作業(yè)，因?yàn)槟切┳鳂I(yè)非常有趣，要親手實(shí)踐，或家人參與討論。但最近幾年，社區(qū)中國人出現(xiàn)了，那些媽媽每次讓我回去帶國內(nèi)的書本和練習(xí)冊去，中國孩子放學(xué)后要做家長布置的作業(yè)。

齊魯網(wǎng)水果沙拉：國內(nèi)之所以有這么變態(tài)的教育體系，很多父母功不可沒。我家孩子學(xué)校作業(yè)多得讓孩子們受不了，有家長打電話到學(xué)校投訴老師，我感激還來不及呢；居然有家長和老師一起同仇敵愾，指責(zé)投訴的家長挫傷了老師的積極性。

華聲網(wǎng)友天蝎老媽：父母放過的話，不做作業(yè)是不會有問題的。我的孩子就經(jīng)常不做作業(yè)，老師問我們家長，我直接回答不高興做。天塌下來有父母頂著，就怕父母就是壓垮他的那個天，讓孩子感覺無處可依靠。

搜狐網(wǎng)友louis：大多數(shù)家庭都一個孩子，六個大人一個后代，哪傷得起？關(guān)鍵是制度影響心態(tài)。

社會之病

觀點(diǎn)中國網(wǎng)友雙魚陽：為什么那些鮮活的生命都選擇自殺這種方式告別童年、告別青春？你能想象他們在怎樣絕望的情形下放棄自己年輕的生命嗎？吃飯為了工作，工作為了吃飯，周而復(fù)始，豬一樣的生活不讓人絕望嗎？這個社會，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生感受不到生命的意義，讓底層打工的年輕人看不到未來的希望，以至選擇死亡來對抗，你還說他沒病嗎？

人民網(wǎng)晶晶：在孩子的世界里只該有快樂和幸福，不該有利益和虐殺。如果我們還是不能盡快用信仰、道德、制度及時配制一劑療治人心的良藥，那么還會有孩子游蕩在被毒殺的邊緣，希望這起慘劇能給社會敲響警鐘。

搜狐網(wǎng)野友風(fēng)吹：為什么孩子會因?yàn)樽鳂I(yè)多而自殺呢？溺愛，承受能力差，自我意識缺陷等，更主要的是社會風(fēng)氣的毒害，人人自危。

詩人藍(lán)藍(lán)：首先要保障孩子的身心健康，這永遠(yuǎn)是第一位的。有知識沒有教養(yǎng)的人也很多，不要做那樣的人。

再提道德與法治

文化學(xué)者馬未都：積善如壘土，縱惡如彎弓。惡是繃在弦上的箭，稍有松懈，一觸即發(fā)。保持基本平衡是靠強(qiáng)大的道德力量制約，法治是不管多大用的。幾十年來，我們加強(qiáng)了法治建設(shè)，忽略了道德培養(yǎng)，才結(jié)出投毒日漸陰險的惡果。老子有一弟子文子曾說：罪莫大于無道，怨莫深于無德。此話深刻，無道德的社會一定會積怨犯罪的。

新浪博主煎餅果子來一套：正是由于老百姓沒有“法律”這個擋箭牌，才失去了憑依。進(jìn)退失據(jù)，唯有金錢最靠得住。只有在法的土壤上才能生出道德之樹；僅依靠道德之力量，除非再回到宗法社會，但這無疑是文明的倒退，是我們不愿見到的，也是不可行的。

大公網(wǎng)郝庚-紙上談：當(dāng)整個社會都在為利益而瘋狂，道德早就沒有了底線，靠法治管理只會是冷冰冰的人際關(guān)系。要想樹立道德必須要有正確的社會價值觀，人性本善，但在社會錯誤的價值引導(dǎo)下人性變得極其扭曲和丑陋。

大河網(wǎng)友未出殼的栗子：人們制定了法律，是要杜絕弱肉強(qiáng)食的社會，要講道理、講正義。我們現(xiàn)在的社會法律一而再、再而三地被踐踏，無處講理，就造成了那些想說理卻無處說的人采取極端的辦法處理無法解決的個人問題。司法腐敗是最大的腐敗……您說對嗎？

著名學(xué)者周國平：如果我們能夠建立以保護(hù)個人自由為最高原則的法治社會，同時鼓勵以個人靈魂追求為實(shí)質(zhì)的多元的真實(shí)的信仰，那么，中國人的道德狀況會好的，這個世界會好的。不過，難就難在法治和信仰，這兩個東西本來就是中國傳統(tǒng)中所缺乏的，所以，任重而道遠(yuǎn)。