初中語文教學中微課的應用體會

曾月

【內容摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術業(yè)被廣泛的應用于教育中，微課作為一種新型的教育模式，在教學中得到了越來越多的關注和應用。在初中語文的教學中，微課發(fā)揮了很重要的作用，是現(xiàn)代教育中不可缺少的教學手段。在初中語文的教學中，微課帶來了諸多的好處，能夠深化語文課堂的教學，讓學生更好的理解所學習的知識，也能夠提高學生自主學習的能力，給學生的學習提供了很大的幫助。文章詳細的討論微課在初中語文教學中運用的自身的體會。

【關鍵詞】微課 初中語文教學 應用體會

微課，是一位教師首先提出來的，它的意思就是說，教師先把課本所學習的內容按照每一個小節(jié)，每一個知識點寫成一份合理的便于學生學習的學案，然后再根據(jù)學案中的知識，教師把這些知識進行講解上的錄屏，把這些制作好的小型的視頻上傳到網(wǎng)絡，讓學生自己去根據(jù)不同的需要進行下載學習。這樣一種方式的學習就叫做微課。微課里面的內容除了視頻之外，教師也可以制作一些練習，與學生進行學習上的互動，然后再根據(jù)學生的學習情況進行一個整合性的反饋教學。這樣就能夠更好的提高教學效率，同時能夠提高學生的學習積極性和學習效率，幫助學生更好的進行學習。在初中語文的教學課堂中，教師運用微課創(chuàng)造更好的課堂，提高課堂效率，提高學生的學習能力。

一、運用微課能夠深化語文課堂教學，使學生更加容易理解知識

語文在初中的教學中，是一門非常重要的課程，初中階段，語文需要學習很多的知識，需要擴展學生的知識層面。初中的語文不只是像小學一樣學習簡單的語文知識，而是要在學習知識的基礎上能夠涉及到社會人文方面的內容。當遇到社會人文方面的知識，比如，作家的信息，歷史偉人的故事，這些知識如果只是教師單純的講解，一方面時間上不允許，另一當面教師也不能夠講解的很到位，讓學生很好的理解。在這個時候，教師就可以運用微課來進行這一部分的教學，可以讓學生通過微課進行學習，觀看相關的視頻，完成配套的習題，能夠很好的加深自己對知識的理解。比如，在學習紅色文化的內容時，教師可以讓學生通過微課視頻來觀看學習，這種直觀的方式能夠帶給學生更多的思維觸動，更完整的把握所學習的知識。

二、運用微課能夠擴充學習素材，促進學生寫作學習的興趣

在初中語文的教學中，作文是一個非常重要的部分，要提高學生的寫作水平，最關鍵的就是要激發(fā)學生的寫作積極性，讓學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，只有讓學生有了興趣，才能更好的進行寫作教學。在語文課堂教學中，可以運用微課教學給學生提供豐富的資源和素材，教師不能只是給學生講解課本中的知識，要結合課外的知識開闊學生的視野，讓學生感受到語文的博大精深，感受到學習語文的樂趣，通過各種各樣豐富的素材感受到寫作的魅力。微課能夠擴展學生的視野和知識層面，可以加強學生的語言知識的運用。比如，在學習《蘇州園林》這一篇課本時，教師可以通過微課制作相關的教學視頻，給學生穿插生動的圖畫和視頻，讓學生更了解雕塑，了解我們的文化，在直觀的視頻觀看中，學生可以對事物有更全面的認識和了解，從而能夠促進學生的寫作興趣。微課教學中的直觀的生動的教學可以提高學生的寫作興趣，通過觀察更好的表達自己的思想感情。

三、運用微課可以有助于學生突破學習中的重難點知識

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師只能夠在課堂上對學生進行教學，如果學生對于一些知識點沒有能夠完全的理解，在課后教師不能夠有充足的時間解決每個學生的問題。把微課應用到初中語文課堂中，就可以很好的解決這個問題。教師運用微課，制作每一節(jié)課的重點內容，學生就可以運用微課進行學習，可以反復的學習自己沒能完全明白的知識。也可以通過教師的視頻，更好的掌握每節(jié)課的重點和難點知識，可以彌補自己在課堂中的不足。

四、運用微課能夠提升學生自主學習的能力

在初中的語文學習中，在上課之前，需要學生對所學知識進行簡單的預習工作，學生預習的情況可以影響學生在課堂中的聽課效率，因此，預習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在過去傳統(tǒng)的學習中，語文的預習就是學生學習生字詞，閱讀課文，但是這樣的預習很多學生都沒有把知識深入到大腦中。運用微課進行預習，學生可以通過觀看教師制作好的視頻進行知識的學習，學習生字詞，觀看課本的背景知識，觀看作者的介紹，微課能夠用一種更加生動的形式讓學生進行學習。教師在制作微課時，也會提出一些問題，提供思路，讓學生解答，通過這樣的方式讓學生對所學習的課文有深入的學習和了解。學生可以在運用微課預習的過程中，學會如何有效的進行課前預習，從而提高自主學習的能力。

小結

在初中語文的教學過程中，微課的應用提供了很大的幫助，有效的提高了課堂效率，也能夠促進學生的學習積極性，激發(fā)寫作興趣，開闊學生的視野，提高學生自主學習的能力，可謂是給學生和教師都帶來了很多的益處。因此，在中學語文的教學中，教師可以合理的應用微課進行教學，根據(jù)學生的實際情況制作適合學生的學習內容，通過微課的應用提高課堂效率，提高學生的學習能力，提高教學質量和水平。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學校）