論初中思想品德課堂教學(xué)資源的有效應(yīng)用

馬四九

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前素質(zhì)教育改革大潮正在興起。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》就初中思想品德課堂教學(xué)做出新的規(guī)定，要積極開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外各種課程資源。課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)越來(lái)越受到教育工作者的重視，如何更好地開(kāi)發(fā)利用這些教學(xué)資源，逐漸成為廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課堂 有效應(yīng)用 教學(xué)資源

教學(xué)資源包括教學(xué)過(guò)程中的硬件和軟件。教學(xué)資源化利用單一化、教學(xué)資源運(yùn)用簡(jiǎn)單化、現(xiàn)有教學(xué)資源閑置等等是很多學(xué)科都存在的問(wèn)題。因此，如何進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源，加大開(kāi)發(fā)力度非常重要。

一、教育現(xiàn)代化要求加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

在思想品德課堂教育實(shí)踐中，要符合學(xué)生對(duì)社會(huì)化的整體要求，合理整合不同類(lèi)型的教學(xué)資源，系統(tǒng)采集開(kāi)發(fā)社會(huì)教學(xué)資源，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生發(fā)展情況，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和社會(huì)化的目標(biāo)。

1.初中思想品德課的基本要求是加強(qiáng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

對(duì)于缺乏感性知識(shí)、抽象思維能力較弱的學(xué)生很難理解思想品德課的抽象概念。因此，教學(xué)過(guò)程中一定要豐富教學(xué)形式，深挖教學(xué)資源，提高教學(xué)的趣味性來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，以便達(dá)到良好的教學(xué)效果。初中思想品德課與其它學(xué)科的重要區(qū)別就是它更具有較強(qiáng)的時(shí)代性，有很多的新觀念、新材料、新意境。要想增強(qiáng)教學(xué)效果，思想品德課教師必須加強(qiáng)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源意識(shí)，善于利用各種教學(xué)資源。

2.初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的客觀要求就是加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

培養(yǎng)具有現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展所需求的具有良好心理、法律、道德和政治素質(zhì)的公民是初中思想品德教學(xué)的主要目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐必須立足全方位的教學(xué)目標(biāo)的要求，廣泛深入開(kāi)發(fā)利用社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)資源，才能夠體現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力的三維目標(biāo)統(tǒng)一，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化社會(huì)法律知識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)和高尚道德情操的教育，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)社會(huì)常事的教育。

二、加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、優(yōu)化和整合的策略

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的核心價(jià)值觀，教師在主導(dǎo)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、鑒別、利用上，作為教學(xué)資源開(kāi)發(fā)主體的教師對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)有著決定權(quán)。

1.加強(qiáng)樹(shù)立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的研究開(kāi)發(fā)意識(shí)

教師必須在整合優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)課程資源上下功夫。建立這樣的課程模式結(jié)構(gòu)首先要樹(shù)立開(kāi)放式的教學(xué)理念，探索各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的的物質(zhì)精神材料。對(duì)思想品德教材課程中一些抽象的概念，要以生動(dòng)、通俗、貼切生活實(shí)際的教學(xué)資源解釋、闡述。這樣才能使學(xué)生，更容易接受有用的信息，提高對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)教師的教學(xué)效果。

2.開(kāi)發(fā)挖掘教學(xué)資源要立足教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)資源的挑選方法、內(nèi)容都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。教師在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的過(guò)程中，細(xì)化教學(xué)具體要求基礎(chǔ)時(shí)，要堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)，選擇有利于突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化要根據(jù)教育實(shí)際需求，對(duì)收集的教學(xué)資源進(jìn)行整理，選擇利于學(xué)生理解的教學(xué)資源，選擇那些廣為學(xué)生認(rèn)識(shí)了解的教學(xué)資源。

3.統(tǒng)籌把握不同類(lèi)型的教學(xué)價(jià)值觀

在初中思想品德課教育中，教學(xué)形態(tài)有基本教材、校本人文資源、多媒體人文資源、學(xué)校教育設(shè)施等多種。社會(huì)熱點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)反饋信息、時(shí)政信息等是初中思想品德課的主要教學(xué)內(nèi)容。必須堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心才能統(tǒng)籌把握各種教學(xué)資源，動(dòng)態(tài)、辯證地分析教學(xué)資源，依托多種渠道與形式選擇性地吸收有價(jià)值的教學(xué)資源，完善思想品德的教學(xué)體系。

4.豐富課堂教學(xué)活動(dòng)形式

教師要善于挖掘豐富多樣的教學(xué)資源，通過(guò)多種形式方法，靈活運(yùn)用。讓思想品德課不再枯燥乏味，教師不能只是單一地在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講授，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的體會(huì)理解，輔助教學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，教師要想辦法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂上創(chuàng)設(shè)有意思的教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材主題內(nèi)容相關(guān)資料，分組調(diào)查討論，教師及時(shí)幫助學(xué)生分析討論的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.圖文教學(xué)

圖文教學(xué)是課堂教學(xué)的一種有效創(chuàng)新方式。圖畫(huà)與文字表達(dá)思想感情不一樣，豐富學(xué)生視野與思維范疇，幫助學(xué)生從不同角度與層面理解教學(xué)內(nèi)容要有效結(jié)合圖文教學(xué)。拓展學(xué)生思維，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，開(kāi)闊學(xué)生視野，可以采用展示漫畫(huà)、畫(huà)漫畫(huà)、說(shuō)漫畫(huà)等模式激活課堂，讓觀者在諷刺幽默中感悟一些道理，給其留有許多聯(lián)想空間是漫畫(huà)的最大功能。

6.主道上提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，加強(qiáng)師資建設(shè)

教育機(jī)構(gòu)要多舉行實(shí)際的、可操作的培訓(xùn)，幫助教師從自身的角度參與開(kāi)發(fā)課堂資源，加強(qiáng)對(duì)思想品德教師的繼續(xù)教育支持。思想品德教師要不斷充電，主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)理念，刻苦鉆研，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，保持良好的教育思想，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻處煹膬r(jià)值觀人生觀，對(duì)知識(shí)的態(tài)度對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的榜樣。

7.結(jié)合實(shí)際情況挖掘出本校資源

對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，所開(kāi)設(shè)的課程往往是針對(duì)某一個(gè)或是幾個(gè)方面的素質(zhì)教育任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，也就需要幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。只有真正培養(yǎng)好學(xué)生的政治思想素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在教育中要幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的思想意識(shí)出發(fā)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。所以從這一層面上來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中要運(yùn)用好學(xué)校中的教育方針與學(xué)生規(guī)則制度等，保證教育資源的合理性。其次，是可以組織學(xué)生借助集中組織或是自由組合等各種方法來(lái)針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與參觀等，不斷來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。其次，是可以借助學(xué)校中的宣傳欄與廣播等資源，以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)生命，相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)入到圖書(shū)館或是電教室中去，通過(guò)收集與生命相關(guān)的故事等，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后，教師還要組織學(xué)生之間進(jìn)行探索，在交流彼此意見(jiàn)與看法的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以確保教學(xué)的活躍性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到生命的意義與價(jià)值所在。可以說(shuō)只有做好教學(xué)研究工作，才能確保課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。此外，在教學(xué)中教師還要運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。可以說(shuō)教材存在著一定的穩(wěn)定性，但是也存在著一定的滯后性。所以教師在教學(xué)中要主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)上收集信息，結(jié)合好教學(xué)的思路與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，做好教學(xué)情境的設(shè)計(jì)工作，解決教材中存在的問(wèn)題。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)情境，不僅可以提高學(xué)生的真實(shí)感受，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在教學(xué)中要運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教育資源，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)資源的感染，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在初中思想品德教學(xué)中，要進(jìn)一步深挖教學(xué)資源，才能適應(yīng)新時(shí)代下教育的要求。這需要教師不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論知識(shí)，靈活掌握教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。只有這樣，課堂教學(xué)才能越來(lái)越有生命力，思想品德課才能越來(lái)越受學(xué)生們的歡迎。

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[2]徐瑩瑩.論初中思想品德課堂教學(xué)的有效性[J].讀書(shū)文摘，2017（2）.

（作者單位：安徽省潛山縣羅漢中學(xué)）