班主任工作中如何關(guān)愛學(xué)生

黃筱菊

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”先生的這番話，我們很容易領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育就無(wú)從說(shuō)起了。那作為班主任，就更要做一個(gè)有心人，時(shí)刻去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這時(shí)，你會(huì)感到特別的愉快。這愉快的感受來(lái)自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。作為多年的班主任，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)拙見。

一、關(guān)愛學(xué)生，要善于捕捉孩子的心靈

優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學(xué)生為本，善于關(guān)愛學(xué)生。而關(guān)愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的一切。所以，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，都積極主動(dòng)地去親近學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中，與他們談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛自己的，內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生親切感，從而主動(dòng)去接近老師，愿意向老師敞開心扉，接受老師的關(guān)愛，聽從老師的教悔，從而達(dá)到“不怒而威，不令而行”的效果。

記得剛?cè)谓痰哪莻€(gè)班級(jí)中，有位女孩子成績(jī)很好，可是因?yàn)橐淮问鹿?，她的臉被燒傷而毀了容，在班?jí)里，她總是有一種自卑心理，不愿和別人交流。于是我經(jīng)常和她談家常，談學(xué)習(xí)，而更多的是讓她和我們班的同學(xué)一起參加活動(dòng)。為了讓她早日恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)，我還大膽地讓她做我們的班長(zhǎng)。這一決定，很多同學(xué)甚至許多老師都不理解，他們覺得這樣做會(huì)適得其反。但我明白我應(yīng)該這么做，因?yàn)槲伊私膺@個(gè)女孩子，她有很強(qiáng)的上進(jìn)心。同時(shí)，我也要求我們的同學(xué)不能用另樣的眼光去看待她，并適當(dāng)?shù)卦诎鄷?huì)課上讓大家討論知識(shí)與外表兩者比較哪個(gè)更重要。在大家的共同努力下，我們很快看到了她臉上久違的笑容。

在任教的第二年里，一位女孩子失去了她的母親。于是我們又共同努力讓她從悲傷中走出來(lái)，讓她感到這個(gè)世界上有許多人在愛她。我用我自己的言行讓我的學(xué)生們感到了愛，并同時(shí)讓他們也對(duì)這個(gè)班級(jí)以及這個(gè)社會(huì)充滿了愛。因?yàn)橛辛诉@樣的一份愛，讓我自己在失去父親的時(shí)候也得到了我的學(xué)生們的關(guān)愛……

從這件事我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度去判斷老師是否真心愛自己。同時(shí)，也渴望老師能夠時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)自己。所以，一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的教師要善于從日常的學(xué)習(xí)生活中捕捉孩子心靈，細(xì)心探索他們脆弱的內(nèi)心，讓愛的陽(yáng)光溫暖每一個(gè)孩子的心靈。

二、關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

汪廣仁說(shuō)：“愛心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”面對(duì)不同學(xué)生，只要給予同等的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！

我曾遇過(guò)一個(gè)成績(jī)差、紀(jì)律差的“后進(jìn)生”，名叫何嘉梁。

他在學(xué)?？墒浅隽嗣模瑫缯n，遲到，打架，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀(jì)律，不做作業(yè)，什么都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也共同教育他，但效果不明顯。他承認(rèn)錯(cuò)誤快，可就是不會(huì)約束自己，過(guò)后又犯同樣錯(cuò)誤。偶然的一次，我發(fā)現(xiàn)他在語(yǔ)文課本中一個(gè)空白處畫了一幅《鄉(xiāng)村的早晨》的水彩畫，并涂上各種的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不當(dāng)，我?guī)退噶顺鰜?lái)，他很感激。恰好那一周，學(xué)校要舉行黑板報(bào)比賽，我就讓他和全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)黑板報(bào)，并將插圖的任務(wù)交給了他。沒(méi)想到我們班竟得了年級(jí)第一名，我拿著獎(jiǎng)狀興奮地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)榮譽(yù)的獲得，何嘉梁功勞最大！”從那以后，他上課認(rèn)真聽了，我鼓勵(lì)他積極回答問(wèn)題。當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。功夫不負(fù)有心人，他的語(yǔ)文成績(jī)由原來(lái)的五十多分升到七十多分。更可喜的是，他變得更關(guān)心集體了，也改掉了許多不良習(xí)慣。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，是師愛生的一種具體表現(xiàn)。老師愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛心“融化”后進(jìn)生心靈上的“堅(jiān)冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感覺到通過(guò)自己的努力一樣可以成為一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

三、關(guān)愛學(xué)生，要多給孩子一些寬容

學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。如：無(wú)禮，不聽規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾，等等。面對(duì)這些情況，教師要理解、寬容學(xué)生，班主任要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣更有利于學(xué)生接受教育，聽從老師的教導(dǎo)。多給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，就意味著給他一個(gè)嶄新的未來(lái)。

有一次，我聽見幾個(gè)同學(xué)向我訴苦，都說(shuō)何小芳講粗話，還有頭虱，又隨便拿同學(xué)的東西又不還。我在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了幾次，再單獨(dú)和她談了幾次，收斂了一點(diǎn)，但是過(guò)了幾天又舊病復(fù)發(fā)。在一次語(yǔ)文自習(xí)課上，我居然親耳聽到她大聲講“誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚，誰(shuí)和誰(shuí)是兩公婆，晚上睡大覺……”當(dāng)時(shí)我真氣極了，但我冷靜一想，如果對(duì)她大聲訓(xùn)斥她未必會(huì)聽我。該用什么方法去教育呢？我突然想起不如“以其人之道還治其人之身”。于是，我?guī)睫k公室，和氣地對(duì)她說(shuō)：“小芳，你想結(jié)婚嗎？”她驚疑地望著我，一點(diǎn)兒聲音也不敢出。我又小聲地說(shuō)：“小芳，老師是問(wèn)你長(zhǎng)大后想不想結(jié)婚?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。我最后說(shuō)：“你長(zhǎng)大想結(jié)婚，但你小小年紀(jì)就講粗言爛語(yǔ)，又生頭虱，不講衛(wèi)生，還隨便拿別人的東西，這算是偷了，這樣的行為，個(gè)個(gè)都知道了。如果你再不改，長(zhǎng)大后變成一個(gè)人人討厭的姑娘，誰(shuí)還敢娶你呢？你說(shuō)，你應(yīng)該怎樣做，老師和同學(xué)看著你呢！”這時(shí)，何小芳已羞得滿臉淚水，抽泣著說(shuō)：“老師，我知錯(cuò)了，我一定會(huì)改。”我再趁機(jī)教育：“老師希望你能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，而不是改正三天兩天的事，希望你能從嚴(yán)要求自己，懂嗎？”事后的一篇日記，何小芳寫到那件事，誠(chéng)心地要改正缺點(diǎn)，文章寫得非常動(dòng)人，看見學(xué)生的進(jìn)步，我終于松了口氣。

四、關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生

教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生所學(xué)，還應(yīng)該用自己的全部熱情去關(guān)注學(xué)生之所思、所想。如果我們做到了尊重學(xué)生，我們就能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生融洽的溝通，我們倡導(dǎo)的民主、平等、和諧的師生關(guān)系將順理成章地得以實(shí)現(xiàn)。

1.讓學(xué)生感到自己在老師眼里最重要，幫其樹立信心。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少存在一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、不會(huì)學(xué)習(xí)、思想品德不健康等有諸多缺陷的學(xué)生，相對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要關(guān)愛，老師更不能排斥他們。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己什么都做不好，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)做生活中的任何事都失去了信心。所以，我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動(dòng)，在課堂上以簡(jiǎn)單問(wèn)題有意多提問(wèn)他們，有意讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，讓他們覺得這個(gè)班集體需要他們，在老師眼里，他們同樣很重要，從而對(duì)自己有信心。老師才能點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，才能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

2.好孩子是夸出來(lái)的，不是罵出來(lái)的，要挖掘其才能。

我非常贊賞王金戰(zhàn)老師說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的，不是罵出來(lái)的”這種觀點(diǎn)。每個(gè)人都愛聽表?yè)P(yáng)的話，小學(xué)生更是如此。當(dāng)他們聽到老師表?yè)P(yáng)他們某件事做的非常好或某個(gè)問(wèn)題回答正確的時(shí)候，他們會(huì)繼續(xù)做下去，從而做的更出色。因此，當(dāng)一個(gè)好老師，要有善于表?yè)P(yáng)孩子的心態(tài)，舍得夸孩子，特別是感覺缺點(diǎn)很多的時(shí)候，就需要帶放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺。我們班的小畫家、小小歌唱家就有很多，只要我們善于夸贊，孩子身上的特長(zhǎng)、聰明才智才會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生的德、智、體、美等方面才能全面發(fā)展。我相信，真心夸贊能煥發(fā)一切生機(jī)。

3.尊重學(xué)生，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生也應(yīng)該建立起民主、平等的師生關(guān)系。教師不是課堂的中心、神圣的主宰，學(xué)生更不是被動(dòng)承載知識(shí)的容器。在應(yīng)試教育的教學(xué)中曾屢屢出現(xiàn)這樣的一些情況：有個(gè)小學(xué)生問(wèn)老師：紅軍過(guò)草地把皮帶都吃了，那他們的褲子不就掉下來(lái)了嗎？老師讓家長(zhǎng)帶孩子去查智商。學(xué)習(xí)《皮球浮上來(lái)了》一課，有個(gè)孩子問(wèn)：皮球掉進(jìn)樹洞里，往樹洞里灌水，水不滲下去了嗎？老師向孩子家長(zhǎng)告狀，認(rèn)為孩子多事。這些實(shí)質(zhì)都是教師無(wú)視學(xué)生民民主權(quán)利的體現(xiàn)。

基礎(chǔ)教育課改要求教師作風(fēng)要民主，至少應(yīng)做到：尊重學(xué)生提問(wèn)的權(quán)利。即允許學(xué)生提出不同于教師的意見，教師不能將自己的話當(dāng)做命令而要求學(xué)生絕對(duì)服從；教師與學(xué)生的意見產(chǎn)生分歧時(shí)要平等地交換看法。教師要耐心地聽學(xué)生講話，即使是錯(cuò)誤的，也要堅(jiān)持聽完而后再做糾正；如果不是原則性的問(wèn)題，考慮到自己的反對(duì)或禁止會(huì)引起學(xué)生很大的苦惱和不解，教師可延緩解決這類問(wèn)題。不妨讓學(xué)生去親身經(jīng)歷體驗(yàn)一下，以加強(qiáng)他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，談?wù)摗瓣P(guān)愛”似乎是個(gè)很時(shí)髦的話題，但具體做起來(lái)，卻并不容易，特別是對(duì)我們這些班主任而言，如何讓你對(duì)學(xué)生的愛能夠真正體現(xiàn)出來(lái)，并做到用“心”去愛學(xué)生，對(duì)他的一生負(fù)責(zé)，還需要我們?nèi)プ龈钊氲乃伎肌?/p>