實驗與教學兩手抓，提升高中化學教學質量

周慧

【內容摘要】化學實驗是化學教學探究的最好方式，所以，要實驗與教學一起抓，培養學生的理解思維能力，培養學生的實驗探究能力，進一步提高高中化學教學質量。

【關鍵詞】實驗與教學 高中化學 教學質量

化學實驗與教學的融合，能夠使學生在實驗觀察、實驗操作的過程中，加深學生化學知識學習的印象，對患者自主探究能力的培養也能夠產生重要影響。基于當前化學實驗教學的實際情況來看，仍然存在著諸多不足，需要基于高中學生的思維特點、教學的內容等加以分析，實現實驗與教學兩手抓，提升高中化學教學的質量。

一、合理選擇化學實驗，加深學生原理掌握能力

化學實驗為高中化學教材中的重要組成部分，也是學生學習化學知識、研究化學問題的重要方法。高中化學教學活動中，教師需要合理選擇化學實驗，加深學生對化學理念、原理等掌握能力。

化學實驗的選擇需要關注學生探究能力、思維模式的培養，故而教師需要從教材中“觀察思考”、“活動·探究”等項目中，挖掘出適合于學生的實驗項目。以蘇教版高中化學必修一2.1《氯氣的性質》這一項內容為例，教師可以組織學生開展實驗探究活動。首先需要明確實驗設計的理念，需要從學生的生活實際出發，使學生能夠通過化學實驗了解到化學與生活的密切聯系，使學生能夠形成一定的化學自主學習欲望，且人明確認識到氯氣泄漏會對社會生活所帶來的較大影響。化學實驗教學中，教師可以通過組織學生自主參與實驗研究，且在小組合作、小組討論的方式下，增加學生之間的情感交流，鍛煉學生的合作學習能力，為學生未來化學知識的深入學習及化學自主學習意識的培養等均能夠產生重要影響。

化學實驗的選擇需要具有典型性、教育性價值，通過化學實驗使學生能夠形成一定的感悟，進而對學生后續化學知識、化學原理的學習能夠奠定良好基礎，也能夠使學生在學習的過程中產生一定的合作意識，構建和諧性、互動型的化學教學氛圍。

二、創設化學實驗情境，鼓勵學生自主設計實驗

單一化學知識講解的方式下，學生的高中化學知識學習興趣、學習欲望會受到影響，不利于學生化學實驗學習活動的積極參與，對學生化學知識的持續學習也會產生不良影響。適當融入化學實驗情境，有助于激發學生的化學學習積極性。

在學生已經掌握“研究物質的試驗方法”、“氯氣的生產原理”和“氯堿工業”等知識后，教師可以采用情境創設的方法，為學生展示生活中所實際發生的各類問題，進一步加深學生的化學知識掌握能力。比如教師可以為學生展示2017年10月20日晚7時序，京滬高速淮安段，一輛從江蘇開往南京方向的槽罐車與一輛迎面駛來的大貨車相撞后翻倒在地，槽罐車上滿載的約20噸液態氯氣快速泄漏。事故發生后周圍居民中毒死亡20人，送往醫院救治300人。教師可以組織學生一同觀看視頻，而后引導學生談一談對這件事的看法。比如教師可以提出“你眼中氯氣是怎樣的？”“氯氣中毒后該怎么辦？”等等問題。教師可以將生活中的案例與化學實驗教學活動相互融合，且引導學生積極分析問題。在此基礎上，鼓勵學生自主設計實驗。

比如學生可以提出問題、分析問題，且基于問題進行實驗設計。

【提問】將加石蕊溶液的試管振蕩，又出現什么現象？說明了什么呢？

【思考】紅色變淺，并且逐漸消失，溶液中有使顏色褪色的物質。

【提問】a.這種能使有色物質褪色的物質是什么？b.水和干燥的氯氣有漂白作用嗎？

學生實驗：a.往滴加鹽酸的試管中滴加品紅試液。

現象：不褪色。

結論：說明鹽酸沒有漂白性。

【講解】具有漂白性的物質是C12 與水反應的生成物HClO。HClO能使染料等有機色素褪色，可用于漂白。氯氣與水的反應，反應的產物是次氯酸和鹽酸，且該反應具有可逆性。

讓學生自主設計實驗，能夠從試驗中獲得更多的參與經驗，明確化學原理與化學規律，發揮學生好奇心對其學習所產生的影響，在實驗中獲得新知，為學生創設一個能夠展現自我的平臺。

三、注重課后知識遷移，鞏固學生知識掌握能力

化學實驗結束后，有效的教學評價與知識遷移活動，能夠提升學生的知識掌握能力，使學生明確自身的不足之處，對學生化學實驗活動參與的效果，化學知識的深入學習等均能夠產生重要影響。

學生化學實驗結束后，教師可以針對于學生實驗中普遍存在的問題進行總結，鼓勵學生在實驗中的積極表現，且對存在一定操作問題的學生進行耐心指導。教師需要多采用積極的教學語言，多鼓勵學生，贊揚學生，為學生介紹參與化學實驗期間需要注意的各類問題等等，為其下次化學實驗活動奠定良好的基礎。

化學學習的目的在于使學生更加科學的面對各類生活中問題，將科學與生活相互融合。教師需要注重課后知識的遷移，鞏固學生的知識掌握能力。

結語

化學是一門以實驗為基礎的應用性學科，建立在大量實驗基礎上。實驗活動與化學教學的融合，對高中學生化學知識的深入學習、靈活掌握能夠產生重要影響。教師可以基于高中學生的實際學習能力予以教學設計，為學生帶來全新的化學學習體驗。

【參考文獻】

[1] 李勇. 化學實驗在化學教學中的重要性[J]. 中國教育技術裝備，2009（07）.

[2] 畢玉華. 試論新課程形式下高中化學的實驗教學[J]. 科學大眾，2009（06）.

（作者單位：江蘇省溧陽市南渡高級中學）