淺談中小學音樂教育現(xiàn)狀

任銘月

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育也得到普遍實施，單純地學習課本知識，已不能滿足人們的要求，因此多才多藝被人們廣泛重視。然而，在我國全面推進新課程改革的教育背景下，義務階段對孩子的特長，尤其是對音樂教育忽視的問題尤為突出。這一現(xiàn)狀已經(jīng)深深影響到中小學教育階段孩子們的身心發(fā)展，著實讓人感到擔憂。筆者通過對中小學音樂教育概況及對吉他的簡單介紹，提出對中小學音樂教育發(fā)展的想法和建議。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；中小學；音樂教育；吉他

中圖分類號：G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0190-01

一、中小學音樂教育的概況

改革開放以來，隨著我國素質(zhì)教育的全面實施，教育的改革由淺入深，中小學教育處于素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，對學生的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。然而在音樂教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其現(xiàn)狀卻差強人意，一些錯誤觀點依然存在，如學校只重視“小三門”而忽視音樂教育。

在中小學音樂教育階段，按國家規(guī)定必須配有一定數(shù)量的音樂教師。縱觀整個中小學音樂教育，很多學校只有一名音樂教師，究根結(jié)底，是因為學校以考高分為宗旨，音樂只作為主課的附庸，我國在1981年頒布的義務教育全日制小學、初級中學教學計劃中明確規(guī)定，處在這一階段的每位學生應該上足567個相關(guān)音樂教育的課時，而實際卻與這一要求相差甚遠。經(jīng)濟較發(fā)達的城市情況略好，但一些發(fā)展相對落后的地方，這一突出非常突出，具體來說，能達到規(guī)定課時的一半都已經(jīng)算情況良好了。相對國外的中小學多模式音樂教育而言，國外的教師資源和課時安排更加充分，不僅師資充足，而且有形式多樣的音樂活動，國外學校更關(guān)注學生身心的全面發(fā)展。

我國中小學音樂教學中使用的樂器普遍為電子琴，不方便攜帶。相比之下，把吉他作為中小學音樂課堂的教具，不僅具有攜帶方便、能擴寬學生知識面的優(yōu)點，還能有效推動音樂教育的發(fā)展。

二、讓吉他走進中小學音樂課堂

當前，在中國素質(zhì)教育的大背景下，“學習樂器”這一理念，正以驚人的速度滲透于千家萬戶。吉他作為一個彈奏簡單、容易上手、聲音悅耳、演奏方式多樣的一種樂器，將其引入中小學音樂課堂，不僅能順應潮流激發(fā)學生興趣，而且相比單一的傳統(tǒng)教學工具電子琴更容易被大家接受，從而更好地達到教學目的。

（一）吉他簡介

吉他在歐洲誕生，后傳入我國，它由六根弦的交互彈奏在琴箱產(chǎn)生共鳴，后從音孔發(fā)出聲音，因此又稱為六弦琴。吉他的記譜常采用數(shù)字五線譜和六線譜。按外形和琴本身的構(gòu)造及表演的方法、形式的不同可將吉他分為：1.古典吉他，是世界三大樂器之一；2.民謠吉他，是最常見的一種吉他；3.弗拉門戈吉他，與古典吉他基本相同；4.夏威夷吉他，類似于古典吉他；5.匹克吉他（爵士吉他）面板和背部呈弧形；6.電吉他，使用磁性拾音器，無共鳴箱。

（二）吉他作為音樂教具的好處

1.節(jié)省空間、省力

吉他相對電子琴等樂器更為小巧，攜帶方便，只需要一個背包，就可以帶到任何地方。在教學過程中也不需要占用很大空間，因此更適合作為教具來使用。

2.隨時隨地教學、擴大教學范圍

吉他在任何場地、任何時間都可以進行教學，不僅能根據(jù)教學內(nèi)容的要求進行教學，完成教學目標，同時還能豐富感官體驗。

3.改變音樂風格、讓學生主動愛上音樂

吉他的演奏形式豐富多樣，可以彈奏單音旋律、和聲，更可以將旋律與和聲一起彈奏；不僅可以按照原曲進行演奏，而且可以對原曲進行改編，達到意想不到的效果，帶給學生煥然一新之感，這可以促使學生學會鍛煉主動思考的能力，有助于增強學習音樂的主動性。

（三）吉他與電子琴對比

以簡單的曲子《小星星》為例，電子琴的彈奏一般為簡略的左手分化或柱式和弦伴奏，而吉他恰恰相反，彈奏形式豐富多樣。只要和弦配的準確，吉他的音色就會十分豐富，帶給人感官上的強烈沖擊，使人獲得滿足感。

在中小學的教學課堂上，吉他作為音樂教具相對電子琴更能向?qū)W生展現(xiàn)音樂的本質(zhì)，并能從吉他中學到書本上沒有的知識，對學生的視野擴展有非常好的作用，相比電子琴教學形式的單一化，吉他更能發(fā)散學生的思維，活躍課堂獲得學生的喜愛，無形中對音樂教育起到了積極的推動作用。

三、對中小學音樂教育發(fā)展的建議

音樂是中小學義務教育階段必修的美育課程，它是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的部分，如果將吉他引入中小學教育的課堂上，不僅能增加音樂知識，而且能緩解學生的學習壓力。在《對當前中小學音樂教育的現(xiàn)狀的思考》一文中，作者提出“現(xiàn)代音樂教育的意義在于：有利于心理結(jié)構(gòu)的和諧，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，有利于心靈和情感結(jié)構(gòu)的升華。”充分強調(diào)了音樂教育在義務教育階段的重要性。音樂是一個時代的表現(xiàn)，脫離音樂教育，一味地單純地學習課本知識，久而久之就會喪失對周圍環(huán)境的感知能力。吉他作為深受大眾歡迎的一種樂器，將之作為推動中小學音樂教育的工具可謂占盡天時地利人和。

參考文獻：

[1]王仲才.社會音樂教育的功能與定位研究[D].杭州師范大學，2016.

[2]王文，Joseph Perez Mirandilla.論吉他在中小學音樂課堂上的運用[J].大舞臺，2012（06）：192-193.