陳銀淑《鋼琴練習曲》中泛音音高組織的運用

陳婷婷

【摘 要】陳銀淑在《鋼琴練習曲》中大量運用了由泛音列構成的音高素材。本文從頻譜作曲觀念出發(fā)，站在作曲家的角度，分析和總結《鋼琴練習曲》中泛音音高組織運用。

【關鍵詞】陳銀淑；泛音；多層對位織體

中圖分類號：J614 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0077-01

一、泛音列

我們平常聽到的某一音，常常是多個音結合的復合音。簡單來說，這種復合音產(chǎn)生，是因為除了全振動，同時還伴隨著分段振動，而各段振動會發(fā)出不同頻率的音。不管是樂音還是噪音，在振動時都會發(fā)出基頻，這種發(fā)音體全振動發(fā)出的基頻稱之為“基音”，它是最容易聽見的音。而在基音之上振動的各段音稱之為“泛音”，常常因為音量太弱而被忽略，但是通過頻譜分析可以將泛音實音化，運用到作品當中。

在頻譜音樂創(chuàng)作中，有很多作曲家都會使用微分音，這種微分音本身就是來源于泛音列中，從第六號泛音開始出現(xiàn)微分音，音區(qū)越高，微分音越多，在三十二號泛音之后會出現(xiàn)更為微小的微分音，如八分之一音、十六分之一音，微分音如果越多，頻譜密度就會越大，音響就越不協(xié)和。泛音列是頻譜音樂的音高素材，并且是按弦長比例產(chǎn)生的音高關系，因此它與純律聯(lián)系最為緊密，最接近純律。在鍵盤樂器上創(chuàng)作頻譜音樂時，由于十二平均律是建立在將一個八度對數(shù)性而非線性地分為十二個等分的基礎上，泛音列中的八度則是定義于基音與其二倍頻率的音之間的距離，如此，各諧波的頻率就很難在十二平均律中非常精準地找到相對應音高。為了方便演奏，作曲家們將這些泛音頻率量化為十二平均律的音高，用最接近的音高來表示。除了量化為微分音之外，有些作曲家甚至不用微分音，只在十二個半音中量化出最理想的音高素材，而陳銀淑創(chuàng)作的《練習曲》中就沒有出現(xiàn)任何精準的微分音，她使用了鋼琴能夠容易演奏出的前15分音，在這15個泛音之中，bA音如果想要更嚴密地表達，應該介于bA和A之間，也就是四分之一微分音。

陳銀淑在作品中運用了泛音列和弦和音階，其中泛音列中第1、3、5、7倍音組成了泛音列和弦C、G、E、bB，為了獲得更豐富的共鳴色彩，在此基礎上增加第9、11、13倍音后構成了C泛音列音階，即 C、D、E、#F、G、bA、bB音，這種泛音列技法運用在了第一首和第五首之中。

二、泛音列音高組織的布局

陳銀淑曾說過受到甘美蘭十分直接影響，因此在《In C》中模仿了甘美蘭音樂的聲部結構層：分層對位織體。這種織體構成原則是圍繞一個核心音調(diào)層，由多種樂器在不同音區(qū)以不同的織體同時演奏各自的裝飾性旋律，并且劃分為三個音響層次：1.核心音調(diào)層——主要由銅排琴以緩慢的節(jié)拍演奏；2.裝飾性曲調(diào)層由多種旋律性樂器對核心音調(diào)進行裝飾性演奏和變奏；3.節(jié)奏層由各種節(jié)奏型樂器演奏。

甘美蘭音樂的樂器編制中有一種音域最低的樂器——大鑼（gong），主要演奏持續(xù)低音。大鑼在佳美蘭音樂理論中是一種劃分樂段結構的節(jié)奏元素，陳銀淑模仿這種節(jié)奏元素，將泛音列以持續(xù)音型的方式控制著樂曲進行速度。

《練習曲》第一首《In C》開頭部分，最低聲部和最高聲部間相隔5個八度的音域，形成了不同音區(qū)色彩，這里是模仿甘美蘭分層對位織體：節(jié)奏緩慢的持續(xù)低音層擔任佳美蘭音樂中大鑼的角色；在中音區(qū)帶有突強和連線標記的旋律屬于核心音調(diào)層；分布在兩個高音譜號上由八分音符和十六分音符組成的裝飾性曲調(diào)，這兩個中高音區(qū)的曲調(diào)也可分為兩層，一層為在中音區(qū)，用連奏方式彈奏的旋律線，另一層是在高音區(qū)，以斷奏方式彈奏的旋律線，其織體結構為縱向雙音音程結構，這兩層旋律線在節(jié)奏上同步進行。

在持續(xù)低音層織體安排中，陳銀淑在第一小節(jié)的低音譜表上提前列出了低音區(qū)中所用的泛音，這11個泛音分布于兩個八度，嚴格按照其所在八度音高來布局，體現(xiàn)了陳銀淑嚴謹?shù)匾舾呖刂扑季S。如果只看音級，這種由特定模式音構成的橫向結合體分別為第1、3、7、9、11、15號奇數(shù)倍諧頻，在十二平均律上相對量化音為C、G、bB、D、#F、B音，這個六音音列是以C為基音，并帶有第3、7、9、11、15分音音響諧頻的一個截段。

《In C》A（1-25小節(jié)）、B（26-48小節(jié)）部分中所有持續(xù)泛音在音高控制上隨著時間推移逐漸出現(xiàn)各級泛音音高，兩段中除了第22小節(jié)的F音之外都來源于C泛音列。第一段出現(xiàn)了C、D、?B、?F、B、G、F音，第二段中只包括C、?B、?F、B、F音，兩段都是始于C音終于C音。這些持續(xù)泛音在低音區(qū)構成了一種相對持續(xù)的背景式共鳴音響。

若我們將核心音調(diào)層與節(jié)奏層的音高單獨分裂出來縱向排列，會發(fā)現(xiàn)核心音調(diào)層的音就是各持續(xù)泛音作為基音所產(chǎn)生的分音。簡而言之，全都是C泛音列中的音。從聲學角度來解釋就是這些泛音本身能作為基音產(chǎn)生屬于自己的諧頻，陳銀淑將這些諧頻實音化，組成了核心音調(diào)層的音高素材，并且采用延音踏板來實現(xiàn)混響共鳴，用以突出這些泛音和本身為基音所產(chǎn)生的各分音音響。

總之在《鋼琴練習曲》創(chuàng)作中，熟知電子音樂的陳銀淑受頻譜音樂影響，借鑒甘美蘭音樂中的多層對位織體，加之自身理解和創(chuàng)造，將對她影響深刻的泛音列音階運用到作品當中，一并融合，形成自身的理論技術。

參考文獻：

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