習(xí)近平人才思想的基本特點(diǎn)探析

崔若偉

摘要：習(xí)近平人才思想是在習(xí)近平總書記深入思考并總結(jié)我國(guó)人才工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合新時(shí)代人才思想建設(shè)的新情況下形成的，并隨著我國(guó)建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐而不斷發(fā)展，其人才思想顯示出時(shí)代性、實(shí)踐性、規(guī)律性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。其中，時(shí)代性彰顯馬克思主義人才思想與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)了其發(fā)展的全新境界；實(shí)踐性確保了我國(guó)人才思想工作貫徹落實(shí)的可行性；規(guī)律性為我國(guó)人才事業(yè)的順利開展提供了行動(dòng)指南；系統(tǒng)性保證了我國(guó)人才事業(yè)工作的整體推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平 人才思想 基本特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：C960 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0200-02

一、時(shí)代性

習(xí)近平人才思想具有時(shí)代性。不論什么思想都是由其所處的時(shí)代產(chǎn)生。社會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步在不斷發(fā)展，習(xí)近平人才思想是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的背景下，立足于解決我國(guó)人才發(fā)展所面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性。

從縱向來看，馬克思主義人才思想是由不同時(shí)期各個(gè)國(guó)家無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的思想組成的。不同國(guó)家有不同的國(guó)情，我們只能參考借鑒，不可照搬。習(xí)近平人才思想是在我國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人人才思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)形勢(shì)的發(fā)展變化提出來的。在革命時(shí)期，我國(guó)更加需要軍事人才，在建國(guó)初期，我國(guó)則更加需要經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?nèi)缃褚呀?jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于各類人才的渴望只增不減，但現(xiàn)在，我國(guó)更加需要科技創(chuàng)新人才。我國(guó)提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，也可稱之為人才驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，關(guān)于我國(guó)人才創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展，習(xí)近平高度關(guān)注并提出了一系列重要論述，他說，創(chuàng)新引領(lǐng)未來發(fā)展，創(chuàng)新的事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。習(xí)近平在十九大報(bào)告中提出，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)改變，轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的重大的政治判斷，也是我國(guó)制定人才發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。我們應(yīng)如何解決這個(gè)矛盾，其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是人才，特別是科技創(chuàng)新人才，我們應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，努力造就一批能夠把握世界科技發(fā)展大勢(shì)、精確研判科技發(fā)展方向的戰(zhàn)略性科技領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)一批能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的高科技人才，培養(yǎng)一批敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的具有前瞻性的企業(yè)家與高技能人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，基礎(chǔ)的一點(diǎn)就在于教育，在基礎(chǔ)教育中，加強(qiáng)鍛煉科技創(chuàng)新思維，在高等教育中，除了上述要求外，我們還應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如校企聯(lián)合培養(yǎng)等。

從橫向來看，縱觀世界風(fēng)云變化，當(dāng)今國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，有學(xué)者指出，經(jīng)濟(jì)全球化與人才國(guó)際化相互促進(jìn)，全球化導(dǎo)致人才使用的邊界逐漸模糊，人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，反過來，這種國(guó)際人才在各國(guó)的使用又主宰著各國(guó)在全球化中的命運(yùn)。因此，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，紛紛加入到人才競(jìng)爭(zhēng)的行列，對(duì)此，習(xí)近平總書記指出，經(jīng)濟(jì)全球化表面上看是商品、資本、信息等在全球的廣泛流動(dòng)，但本質(zhì)上主導(dǎo)這種流動(dòng)的力量是人才、是科技創(chuàng)新能力。總書記立足全球，高屋建瓴地指出，主導(dǎo)全球化流動(dòng)的力量是具有科技創(chuàng)新能力的人才，這需要我們考察國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人才規(guī)劃政策，結(jié)合我國(guó)國(guó)情進(jìn)行借鑒與參考，加快改革我國(guó)人才發(fā)展的體制機(jī)制，調(diào)動(dòng)人才創(chuàng)新的積極性，激發(fā)創(chuàng)造新活力，形成具有國(guó)際優(yōu)勢(shì)的人才制度。

二、實(shí)踐性

習(xí)近平人才思想不僅是來源于實(shí)踐的理論，也是指導(dǎo)人才工作的實(shí)踐活動(dòng)的指南。實(shí)踐性是貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體人才思想的主線。習(xí)近平人才思想是在保障和改善民生的實(shí)踐中形成并發(fā)展起來的，并推動(dòng)著我國(guó)人才事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，富有鮮明的實(shí)踐性，我們可以從兩方面來考察。

第一，習(xí)近平總書記二十多年的地方工作實(shí)踐。在正定時(shí)，對(duì)全縣的知識(shí)分子進(jìn)行普查，下發(fā)《關(guān)于發(fā)揮知識(shí)分子作用，改善知識(shí)分子工作和生活條件的規(guī)定》，并且根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，撰寫面向全國(guó)的“招賢榜”；在福建任職的時(shí)候，提出有“四種人”是不能用的，一是做官期望值過高的人，二是善于鉆營(yíng)的人，三是“天橋把式”的人，四是欺上瞞下的人；在浙江任職時(shí)，提出引進(jìn)人才要防止“近親繁殖”、尊重外來文化，形成一種按法治規(guī)則辦事的社會(huì)氛圍，開放的環(huán)境、多元卻和合的價(jià)值取向、大開大合的都市文化。從小地方到中央，習(xí)近平人才思想是一步步實(shí)踐出來的，是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

第二，習(xí)近平人才思想是新時(shí)代人才工作的行動(dòng)指南。習(xí)近平人才思想是立足于我國(guó)人才發(fā)展現(xiàn)狀，基于國(guó)際人才發(fā)展大環(huán)境的考量，對(duì)當(dāng)前及未來一段時(shí)間人才工作如何開展作出的指示。如今，我們比歷史上的任何時(shí)期都要更加地渴求人才。習(xí)近平總書記高度強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前人才的重要性，指明人才是使我們進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素。其次，對(duì)于如何引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、管理人才以及人才環(huán)境制度的創(chuàng)造都作出了具體的解答。五湖四海，任人唯賢，不唯地域，不拘一格引進(jìn)、使用人才；深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，尊重人才發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律，大力培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的人才；堅(jiān)持黨管人才的原則，為人才的發(fā)展方向提供正確的指引；創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制，給人才松綁，為人才發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，給予人才充分的發(fā)展空間。最后，習(xí)近平的人才思想指導(dǎo)實(shí)踐，還要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中得到完善。

三、規(guī)律性

對(duì)于人才工作，習(xí)近平總書記非常注重把握人才發(fā)展規(guī)律。他指出，在人才的培養(yǎng)上，針對(duì)不同類型的人才的成長(zhǎng)要實(shí)施不同的培養(yǎng)方法，人才工作要在認(rèn)識(shí)和遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律上下工夫。在對(duì)待科學(xué)家等知識(shí)分子上面，因?yàn)榭茖W(xué)研究的突破在很大程度上都是來源于靈感，而靈感則具有隨意性和不確定性等特點(diǎn)，因此，要給科學(xué)家足夠的暢想空間，不能以出成果的名義干涉科學(xué)家的研究。而對(duì)于科學(xué)家而言，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能急功近利，牢記欲速則不達(dá)。其次，要讓科技領(lǐng)軍人才有更多的職權(quán)，有更大的技術(shù)決策決定權(quán)，更大的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)，更大的資源調(diào)配權(quán)，以防出現(xiàn)瞎指揮的問題。在國(guó)際人才的使用上，要遵循國(guó)際人才的使用流動(dòng)規(guī)律，結(jié)合企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等用人單位，使外國(guó)專家的專長(zhǎng)與中國(guó)的需要結(jié)合起來，為外國(guó)專家才能的實(shí)施提供更加廣闊的舞臺(tái)。由此看出，在人才在使用上，習(xí)近平總書記高度重視按照人才成長(zhǎng)與使用規(guī)律去改進(jìn)人才的培養(yǎng)機(jī)制，“順木之田，以致其性”，遵循知識(shí)分子工作特點(diǎn)和規(guī)律。需要我們時(shí)刻注意人才的發(fā)展也是有規(guī)律的，不管是人才的使用、培養(yǎng)或是人才的管理，都有規(guī)律可循，我們要根據(jù)不同的人才，找準(zhǔn)合適他的發(fā)展規(guī)劃，讓各類人才的價(jià)值發(fā)揮到最大。

四、系統(tǒng)性

習(xí)近平人才思想是一個(gè)完整的科學(xué)系統(tǒng)，不是針對(duì)人才某一問題簡(jiǎn)單的論述，而是對(duì)與人才相關(guān)的一系列問題作出謀劃，有明確的宗旨、戰(zhàn)略目標(biāo)與實(shí)踐途徑等基本要素，這些要素之間相互聯(lián)系，相互貫通，形成一體。

首先，立足我國(guó)國(guó)情，習(xí)近平總書記提出，我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的人才，已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要因素。特別是經(jīng)過改革開放40年的快速發(fā)展之后，依靠投資驅(qū)動(dòng)、規(guī)模擴(kuò)張、出口導(dǎo)向的發(fā)展空間已經(jīng)越來越小，這使我們更加迫切地感到必須通過科技創(chuàng)新引領(lǐng)和支撐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。我國(guó)人才工作推進(jìn)就是服務(wù)國(guó)家的發(fā)展，使其與科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展更加協(xié)調(diào)的穩(wěn)步向前。這就為我國(guó)人才工作的開展明確了宗旨。第二，習(xí)近平總書記指出，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持黨管人才原則不放松，明確了我國(guó)人才發(fā)展的原則性問題。第三，對(duì)于人才的使用，不同類型人才有不同培養(yǎng)要求，著重在認(rèn)識(shí)和遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律上下工夫。第四，關(guān)于人才環(huán)境的建設(shè)。首先，要著力破除阻礙人才發(fā)展的各種束縛，思想的創(chuàng)新與體制的改革缺一不可。尊重各類人才成長(zhǎng)的規(guī)律，盡可能為他們營(yíng)造適合發(fā)展的環(huán)境。具體來說，習(xí)近平人才思想以黨管人才為前提，以人才使用為核心，以人才培養(yǎng)和教育為動(dòng)力，以創(chuàng)造適合人才發(fā)展的體制機(jī)制為保障，這其中包含著這些環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，從人才的選拔、培養(yǎng)、使用及管理，是一個(gè)完整的鏈條，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。

責(zé)任編輯：關(guān)磊