提高數學教法課教學質量的有效策略

張艷華

摘要：針對當前的教法課，怎樣上才能更好地取得理想的教學效果，筆者結合自己的體會和經驗，從三個方面進行了論述：一是結合本校的實際提出問題。二是從教學本身談談有效的教學策略。這里又有三種層面：對教法課教師的素質提出自己個人的看法；對學生要怎樣從思想方面進行引導；具體談談要采用怎樣的教學手段來提高教學效果。三是對今后教法教學的一點個人設想。

關鍵詞：數學教法 教學 策略

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0160-02

一、問題的提出

我校是一所由四年制中專升格為五年制大專的?？茖W校。數學教法課作為共同課的開課時間是在三年級一學年。由最初的每周三課時壓縮到每周的二課時?，F在又變成每周一課時。小教班的課時是每周二課時，比其他特長班多一節課。并且要開兩年。這種課程的開設，對教師來講，帶來挑戰和壓力。對于共同課來講，課時少，任務重。對于小教班來講，雖說課時多些，教學時間能充裕些，但是，又該講哪些內容？怎么講？沒有現成的教材和范例。只有任課教師結合學生未來的需要和現有的知識水平，自己去找素材，定方法，安排授課內容。也正是受這些客觀條件的限制，使得我們這些一線的教法教師不得不認真思考：怎樣在有效的時間里盡可能地去提高課堂教學效率。幫助學生養成良好的學習習慣，能少走些彎路，盡早熟悉和掌握小學數學的教學手段和方法，為參加工作打下良好的知識和能力基礎。

二、小學數學教法初探

進入新世紀的人們視野更加開闊。教育也進入一個大融合、大發展、大變革的時期。為了使大專院校的小學數學教法課能跟上時代步伐，適應學生的需要。在此談談我個人在實際教學工作中的一點體會和看法：

（一）提高教師的素質

（1）教師要時時學習新理論。作為一名教法教師，必須不斷學習新的教育教學理論，了解和掌握教育發展的動態和前沿信息。然后把這些信息再及時傳達給學生。學生由于受精力、學習習慣等因素的影響，不可能對最新的教育理念、教育動態等前沿性的內容做到及時涉獵。所以對一些新的教育觀念也就不可能有正確認識和把握。教法教師就要通過言傳身教開展教育。這樣學生不僅能及時了解最新的教育理念和信息，更重要的是能以教師為榜樣，學會主動學習理論知識，更新學習觀。

（2）教師要了解小學教學實際，提高業務水平。教法教師的責任在于教學生將來怎樣實施小學數學教學?？墒牵鳛槔蠋煹睦蠋煟绻麑πW的教學實際都不了解，就在那高談闊論，還沿用老一套的思路和方法來教學生，可想而知效果會怎樣。所以為了使教法課上得有質有量，對學生將來的教學有指導和榜樣作用，教法教師就一定要掌握小學數學教學的第一手素材。就要經常不斷地深入小學聽課，從課堂中找到教法課教學中所需要的各種資源。要聽不同年級、不同教師的課。通過大量聽課，為自己的教學提供一個個生動的個案，再給學生上課，也就更有針對性和目的性。

（二）對學生進行思想教育

（1）熱愛教育行業。對一個行業的熱愛，并不是與生俱來的，而是受一定環境熏陶和思想影響而改變的。利用自己的努力，與學生建立良好的師生情感，使學生受教師高尚的人格魅力影響，體會到能成為一名教師是件光榮的事。同時也要抓住身邊的事例對學生進行教育。適當向學生介紹一些優秀畢業生的突出業跡，請優秀畢業生給學生做報告、做示范課等等。通過這些身邊事能激發學生潛在的學習動力，使他們逐漸認識到教育行業的光榮與偉大，會把個人的努力變成一種自覺的行為。

（2）意識到數學學科的重要性。對于大多數學生來說，都有種眼高手低的特點，認為小學數學教學是件很容易的事，不必那樣努力也會學得很好。更有甚者認為教學方法沒什么大不了的，誰都能講明白、講清楚。針對學生的這種輕視學科教學的思想，我就創造機會，讓學生親自去處理問題，解決問題，直接參與到教學中來。通過實踐，讓學生體會到小學教學并不像想象中那樣簡單、容易，從而重視教法課的學習。

（三）教學方法初探

（1）給學生自我展示的機會。結合教學內容，適當為學生創設一個自我展示的平臺。讓學生走上講臺，體驗站在講臺上的感受，喚醒學生那種自我滿足的意識，訓練學生的口語表達和心理素質。每次登臺試講后，都要進行師生評議，找出優點和不足，也要進行同學間的橫向比較、個人的縱向比較。每一次實踐后學生都感覺有很大收獲，真正體會了“教學是一門藝術”的說法。

（2）教學手段更新。隨著學校的教育改革的不斷深入，領導對教法課的教學給予了高度重視。讓我們教法老師親自學錄像和照相，把在小學聽到的精品課拍錄下來，然后給學生放映。使學生看到最近、最新的成品課。也適當地給學生播放國家級、省級和市級優秀課的教學實況，學生看后評議。有時教法課還在多媒體教室上，利用實物投影等多種現代化教學手段進行課堂教學。

（3）教學內容循序漸進。教學中教師按學生的認識規律進行教學，分層次、分階段。以小教班的教學為例。我是這樣安排的：共分四個階段：第一階段，教師講小學數學的算理知識。第二階段，教師講小學數學教學的基礎理論和教學方法。重點以片斷教學為主。第三階段，是對學生進行說講訓練。當前說課已成為小學教學中不可缺少的環節。很多學校都在搞說課比賽。為了使學生能適應這種新形勢，在教學中加強了對這一環節的重點訓練。第四階段，是對學生進行上課和評課的訓練。這兩個環節同時進行。這種層層深入的訓練，為學生將來的教學工作打下扎實的基礎。

（4）抓重點帶全面。根據個人的教學實踐，我向學生滲透這樣一種教學理念：以一節課為代表，反復雕鑿，經過多次磨合，最終把這一節的教材吃透，無論是從教學設計的每一環節，還是上課時的語言組織，甚至包括每一個體態語和手勢都要用心準備和設計。當你把一堂精彩的數學課堂呈現給學生之時，你就已經成功了一半。因為通過一堂成功的數學課，你已經基本掌握了教學的特點和規律。只是不同的教學內容填充不同的形式罷了。

（5）開展形式多樣的活動。為了激發學生學習教法課的興趣，經常開展一些有實用價值的教學活動。如組織學生動手做教具學具，放在一個大展室里展出，供全校同學欣賞和參觀；也可以舉辦小學數學教案（或教學片斷）展；為大家提供一個相互交流和學習的機會；與微格老師聯合舉辦試講比賽；進行小學數學概念“說”的基本功驗收，讓學生通過驗收的形式來掌握整個小學數學教材的基本概念，為熟悉教材奠定基礎。這些教學活動無疑都會調動學生的參與意識，以活動為手段，達到優化教學效果的作用。

三、教學設想

教育在進步，小學數學教法教學在教學觀念、內容、形式、方法、手段等方面也要不斷進步，與時俱進。才能順應教育發展的潮流。對于今后小學數學教學方法的研究，我有以下幾方面的設想：

（1）多增加教師交流和外出學習的機會，走出去，請進來。看看全國各地其他院校都有哪些值得借鑒和可以推廣的經驗和方法，集思廣益。這樣就能防止閉門造車，孤陋寡聞。

（2）讓學生多接觸現代化教學手段。如果條件允許，最好是學生每次登臺試講都給錄像，這樣通過反復回放，能使學生查找不足，逐漸改正。

（3）我校的做法我個人覺得應繼續推廣和堅持。把教法課集中安排，其余時間讓教法教師深入不同小學進行聽課調研，及時反饋信息，也為學校培養所需人才把握方向。

責任編輯：景辰