淺談“一帶一路”倡議對海南高等國際教育的發展、機遇及對策分析

梁林晴 陳升暉

摘要：文章通過闡述“一帶一路”與高等國際教育的內涵特征，分析“一帶一路”倡議為海南高等國際教育發展帶來的機遇，對“一帶一路”倡議下海南高等國際教育發展提出“理清形勢，優化倡議目標”“利用地緣優勢，推進國際教育合作”“加大留學生招生力度”等對策，旨在為促進海南高等國際教育的有序健康發展研究適用提供一些思路。

關鍵詞：“一帶一路” 海南 高等國際教育 發展

中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0157-02

伴隨社會經濟的不斷發展，高等國際教育在一個國家、地區在當前時代背景下及在日趨白熱化國際經濟競爭中扮演著越來越重要的角色。高等國際教育是高校應對教育國家化競爭，提高國際交流、合作水平的必經之路。“一帶一路”倡議的不斷推進，為我國高等教育改革特別是高等教育國際化發展創造了前所未有的機遇。由此可見，對“一帶一路”倡議下海南高等國際教育發展開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、“一帶一路”與高等國際教育

（1）“一帶一路”發展倡議。2013年，我國基于“絲綢之路經濟帶”“21世紀海上絲綢之路”提出了“一帶一路”經濟發展愿景；2015年，我國推出了“推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動”；2017年，我國舉辦了“一帶一路”國際合作高峰論壇。[1]近年來，“一帶一路”發展倡議得以逐步實行，諸如“兩廊一圈”“草原之路”等一系列倡議舉措的深入開展，不斷推動著我國高等教育的發展變革。所以，在未來一段時間里，我國社會形勢勢必會發生全新的轉變，高校也勢必要面臨更為復雜的社會格局，承受全球經濟一體化帶來的更大的沖擊及競爭力。

（2）高等國際教育。高等國際教育指的是將不同國度、不同文化背景下形成的觀點及氛圍與高校教育、科研、社會服務等特征開展相融的過程。與此期間會牽涉到多個方面內容，一方面牽涉到高校人力物力投入、組織體系構建、科研成果轉化等，另一方面還會受到法規政策、經濟形勢、文化環境等因素影響。這一復雜系統的環節可推動教育資源實現不斷流動、優化整合，使高校培養人才滿足社會發展需求，具備國際視野及國際競爭力。當前時代背景下，傳統高等教育模式已然難以滿足時代發展需求，伴隨全球化發展的不斷推進，不斷加強我國高校國際化建設，不斷健全我國高等教育改革目標，依托引入國外先進教育理念及成功改革經驗，以跟上發達國家高等教育發展腳步，是我國高等教育改革所需面臨的路徑選擇及發展方向。[2]所以，眾多國家均在致力于推動高等國際教育發展，試圖依托國內、國外不同教育市場推進教育資源的交流共享，進而提高自身教育競爭優勢，為社會發展輸送高素質人才。

二、“一帶一路”倡議為海南高等國際教育發展帶來的機遇

（1）推動高等教育改革。“一帶一路”倡議下，世界各國高等教育交流合作變得越來越頻繁，發達國家高等教育發展經驗為海南推進高等教育改革提供有力依據，可促進海南推動高等教育管理體制的有效創新，構建起政府與高校的良好，制定現代大學制度，提高高校辦學自主權；同時可促進海南憑借全球化意識及國際化視野去完善人才培養目標與教學體系，推進教學內容、教學模式的優化整合，培養適應時代發展需求的人才。

（2）彌補高等教育資源不足。伴隨“一帶一路”倡議的不斷推進，為世界各國高等教育資源交流共享創造了良好契機。就好比，在中外合作辦學中，通過對國外高水平師資、教學資源等的引入，可切實彌補海南高等教育資源不足的問題，滿足社會發展對教育質量提出的嚴苛要求，進一步推動海南高等教育的有序健康發展。

（3）樹立國際教育理念。“一帶一路”倡議推動了不同國家高等教育相互間的交流合作，各式各樣教育理念的相互學習、滲透，為海南高等教育學習引入國外教育經驗創造了良好機遇，可促進海南高等教育從業人員不斷邁向國際舞臺，革新傳統觀念，依托全球化視野形成國際教育發展理念。

三、“一帶一路”倡議下海南高等國際教育發展對策

（1）理清形勢，優化倡議目標。作為我國與東盟各國的重要樞紐，伴隨“一帶一路”倡議的不斷推進，海南應當明確高等國際教育對促進高校改革發展、提高人才培養素質的重要性，對推進高等國際教育面臨的緊迫感及機遇的有效認識。與此同時，應當推進對國際教育發展倡議的優化調整，將國際教育重點轉移至東盟工作上，加強建立中國-東盟教育文化交流基地。此外，海南相關政府部門還應當加強引導，出臺對應的優惠政策及具體措施，鼓勵地方高校進一步理清形勢，不斷推動高等國際教育發展。

（2）利用地緣優勢，推進國際教育合作。伴隨“一帶一路”倡議的不斷推進，海南地處作為打造“21世紀海上絲綢之路”橋頭堡、中國-東盟自貿區前沿，應當切實利用自身緊連東盟的地源優勢，不斷加強與東盟各個國家教育的交流合作，以不斷提高自身影響力。舉例而言，鄰近海南的廣西師范大學的發展經驗便尤為值得海南高校學習。該校通過建立國際漢語志愿者培訓基地，并委托大量教師、志愿者前往東盟國家任教，推動了“一帶一路”倡議下東盟沿線國家的文化交流，很大程度上促進了高等國際教育的發展。[3]

（3）加大留學生招生力度。留學生招生工作是高等國際教育工作中十分重要的一環。海南高等國際教育應當切實提高對留學生招生工作的有效重視。首先，經由官方渠道，贏得國家留學項目。海南高校應當加強對國家相關優惠政策的有效利用，盡量爭取各式各樣由國家資助的留學項目。同時，應當積極建立起與國內外相關使館的緊密聯系，發揮他們的橋梁作用，與國外高校建立起長期合作伙伴關系，進一步實現適時向國外高校選送留學生的目的。其次，海南是我國最大的僑鄉之一，在海外聚集著大量的海南裔僑胞，并且海南裔僑胞有著深厚的“飲水思源”情懷，由此為海南建立與東盟國家的友好聯系奠定了有力基礎。依托民間途徑與該部分華僑建立情感聯系，推動交流合作，適時開展民間文化交流、語言培訓等活動，如此一來，不僅可促進海南省與海外僑胞相互間的情感聯絡，還可極大水平豐富海南高校與海外的教育交流合作方式。[4]

四、結語

總而言之，“一帶一路”倡議下，高等教育應當彰顯人才培養及知識貢獻的功能，特別是培養“一帶一路”倡議實施迫切需求的高素質人才。這不僅是我國高等教育所需要肩負起的歷史使命，還是深化教育改革，推進國際發展的重大機遇。因而，海南高等教育從業人員應當加大研究力度，提高對“一帶一路”與高等國際教育內涵特征的有效認識，強化對“一帶一路”倡議為海南高等國際教育發展帶來機遇的深入分析，“理清形勢，優化倡議目標”“利用地緣優勢，推進國際教育合作”“加大留學生招生力度”等，積極促進海南高等國際教育的有序健康發展。

參考文獻：

[1]王焰新.“一帶一路”倡議引領高等教育國際化[J].海外華文教育動態，2016，21（12）：13-14.

[2]白鷺.“一帶一路”倡議引領高等教育國際化的路徑探討[J].新西部，2015，9（15）：121.

[3]鄧春，張先琪，李燦.“一帶一路”倡議下高等學校國際化人才培養模式及路徑探析——以海南高校為例[J].海南廣播電視大學學報，2015，11（4）：107-111.

[4]張國臣.“一帶一路”背景下海南省國際教育發展審視[J].瓊州學院學報，2017，24（1）：118-122.

責任編輯：關磊