高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀及對策研究

周玉斌

摘要：教育已然成為我們國家目前最為重視的問題之一，為保障高校教育有序進行，高校學(xué)生資助工作重要性也越來越凸顯。目前許多高校學(xué)生被資助情況有所改善，但是整體效果很難令人滿意。本篇文章將闡述高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀，并對目前高校學(xué)生資助的對策提出一些合理的建議。

關(guān)鍵詞：高校教育 資助 心理

中圖分類號：G649 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0153-02

由國家政策作為依據(jù)，加上各級政府和高校自身對學(xué)生資助工作的努力，我國已經(jīng)逐步建立和完善高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系。現(xiàn)階段存在的資助項目有國家勵志獎學(xué)金、助學(xué)貸款、普通學(xué)生免費教育、學(xué)費減免等多種形式。然而，在開展資助工作的過程中，也出現(xiàn)了需要正視及改進的一系列問題。

一、高校資助工作的現(xiàn)狀

高校資助體系中實踐教育理念的重要體現(xiàn)之一，就是高校資助政策的資助教育。在幾十年的發(fā)展過程中大學(xué)的資助政策和制度愈加完善。特別是“人的教育”和“資助政策”的概念相結(jié)合，為新時代的大學(xué)生提供有針對性和人性化的資助。但是，高校學(xué)生助學(xué)政策存在一些需要改進的地方，這是由實施過程中得出的結(jié)論。從以下幾個方面大致列出。

（一）資助重于育人

現(xiàn)在，容易忽略一個重要方面，就是受資助高校學(xué)生的心理問題，這是在為需要幫助的高校學(xué)生提供經(jīng)濟援助中所忽略的。受助學(xué)生不僅需要面對因經(jīng)濟問題導(dǎo)致的生活壓力和需改變現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)壓力，同時還有受資助后的巨大心理壓力。因此，他們需要多一些心理支持。由于經(jīng)濟援助的獨特性，更可能使得被資助學(xué)生疏遠普通學(xué)生群體和交流圈子。這時候，不僅沒有消除家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題，而且使群體的心理狀態(tài)處于亞健康狀態(tài)。此外，因家庭經(jīng)濟困難客觀因素存在，使得時代的社會發(fā)展成就在這些學(xué)生中缺失機會和經(jīng)濟能力去體驗和嘗試。大學(xué)和社會需要健全的人才培養(yǎng)體系，來提高他們的綜合素質(zhì)，為他們提供更多機會、平臺和資源等，以此縮小他們在綜合能力方面與其他人的差距。

（二）資助工作的公正性

政府和社會投入大量的精力和資金用于高校資助。但由于主觀和客觀的原因，需要考慮和加強籌資工作的公正性。一方面，一些有經(jīng)濟困難的學(xué)生擔(dān)心別人會瞧不起他們，不敢申請；一方面，一部分高校學(xué)生通過關(guān)系得到了貧困證明，所以貧困證明材料真實性有待考量；另一方面，需要進一步提高具體實施高校學(xué)生經(jīng)濟資助政策的管理人員和服務(wù)人員的工作能力和專業(yè)素質(zhì)。高校需要對心理咨詢提出更高的要求，以適應(yīng)高校學(xué)生資助政策的不斷變化。然而，現(xiàn)狀是相關(guān)專業(yè)人員很少。另外，我國還沒有構(gòu)建出一個完善的管理系統(tǒng)，對于資助建設(shè)很多環(huán)節(jié)存在著或多或少的問題，資助建設(shè)還處于發(fā)展階段。高校學(xué)生資助工作開展過程中沒有達到良好的效果，很大程度是由于工作中缺乏優(yōu)化的資源配置等。

二、高校資助工作的主要問題

（一）經(jīng)濟困難學(xué)生認證及被資助學(xué)生的心理問題

高校學(xué)生原戶籍所在地方政府相關(guān)部門往往不會對學(xué)生家庭經(jīng)濟進行嚴格而詳細的調(diào)查和核實。一般來說，他們會為學(xué)生提供便利，所以學(xué)生們提交的貧困證明材料的真實性和準確性需要進一步考量，學(xué)校家庭的學(xué)生經(jīng)濟鑒定機構(gòu)不能檢查和研究報告的真實性?！皽喫~”現(xiàn)象不會消除。這會讓資助很難用到那些需要幫助的學(xué)生身上。其次，高校學(xué)生自身的經(jīng)濟困難并沒有得到解決，部分需要資助的學(xué)生會自愿放棄經(jīng)濟援助，這是一些心理因素導(dǎo)致。因此，這些學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活和心理方面都會有或多或少的壓力和困難。大學(xué)生經(jīng)濟援助工作在幫助經(jīng)濟困難家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)方面發(fā)揮了極其重要的作用，但忽視了這一群體的心理問題。學(xué)生之間的生活水平會因經(jīng)濟問題存在很大差異。家庭經(jīng)濟困難會導(dǎo)致部分學(xué)生有一定程度的自卑心理。一些有經(jīng)濟困難的學(xué)生擔(dān)心他們的家庭貧困會讓人看不起。部分需要被資助學(xué)生在虛榮心影響下，不能面對自己的家庭經(jīng)濟困難，同時對周圍的環(huán)境保持敏感和懷疑的態(tài)度，選擇用各種手段和方法來掩飾自己的真實情況。他們的日常生活的言行往往與現(xiàn)實情況大相徑庭，以滿足自己的虛榮心理，長期的心理問題會帶來嚴重的人格缺陷。

（二）高校資助工作運行難點

很多高校在資助工作中大范圍宣講教育內(nèi)容，缺乏針對性且又注重形式，極難發(fā)揮資助育人的功效，特點是，在資助工作中總強調(diào)加強學(xué)生的思想政治教育。

很多原因?qū)?dǎo)致家庭經(jīng)濟困難學(xué)生產(chǎn)生影響他們的學(xué)習(xí)和生活的心理問題。目前一些高校資助育人工作無法將資助育人和人才培養(yǎng)有機結(jié)合，只“樂衷”于對學(xué)生進行思想政治教育，對大學(xué)生成長成才的培養(yǎng)缺乏強有力的保障，這是無法最大限度地發(fā)揮高校資助育人功能的弊

三、針對高校資助育人工作的對策及建議

（一）重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理問題

家庭經(jīng)濟困難的高校學(xué)生個別存在心理問題。這些會或多或少影響他們的生活、學(xué)習(xí)和情緒需要充分發(fā)揮高校心理健康咨詢中心的專業(yè)能力。在實際工作過程中，團體咨詢可以與個體咨詢有機結(jié)合，優(yōu)化相關(guān)資源配置，并通過專業(yè)部門，解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題，更合理地提高他們的心理素養(yǎng)。例如輔導(dǎo)員應(yīng)不斷與他們交談，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況。要及時有效地清理和解決經(jīng)濟困難家庭學(xué)生存在的心理問題。同時，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加強資助學(xué)生感恩教育

感恩教育是一種讓教育者通過一定的感恩教育內(nèi)容，運用某種教育方法和手段來實施教育者的知識與人文教育，使接受教育者理解感恩。對于被資助學(xué)生來說，“感恩”尤其重要。讓他們學(xué)會“感恩”，實際上是讓他們學(xué)會尊重他人。當(dāng)資助學(xué)生的反應(yīng)是他們將來應(yīng)該這樣做，并感謝他人的行為時，感恩教育就初見成效。第一。要學(xué)會感恩，首先要學(xué)會了解，了解父母的恩典、教師的恩典和朋友的幫助。

（三）培養(yǎng)受助學(xué)生的能力

要切實發(fā)揮高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，增強學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識和就業(yè)技能。同時，它可以幫助有經(jīng)濟困難的家庭學(xué)生制定合理長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確他們需要什么，然后根據(jù)他們自己的目標進行學(xué)習(xí)和參與社會實踐。為他們走向社會和走向未來打好基礎(chǔ)的前提，是要加強高校資助學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高受資助學(xué)生的就業(yè)技能。

加強對學(xué)生的激勵教育也是教育的重要手段。通過倡導(dǎo)在經(jīng)濟困難條件下的優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡，教育受資助學(xué)生樹立頑強拼搏、自力更生、自強自立、奮發(fā)向上的精神。例如，對優(yōu)秀的學(xué)生進行公開鼓勵，就是對大學(xué)生進行的勵志教育，并促進學(xué)生培養(yǎng)出自信、自我的杰出素質(zhì)。

（四）受資助學(xué)生鍛煉平臺的提供

被資助高校學(xué)生的專業(yè)和工作能力的培訓(xùn)，是在資助教育的過程中需要重點關(guān)注的。我們需要結(jié)合項目相關(guān)和專業(yè)相關(guān)職位，側(cè)重于對學(xué)生實踐內(nèi)容與專業(yè)的培訓(xùn)，將學(xué)生能力發(fā)展與學(xué)生支持工作相結(jié)合，并提高學(xué)生的專業(yè)技能。以此為受資助學(xué)生提供鍛煉平臺。還需要充分發(fā)揮專業(yè)教師在籌資教育中的資源優(yōu)勢，建議高校受資助學(xué)生在公司或?qū)嵙?xí)項目中進行實踐，為學(xué)生提供參與公司或項目運作和理解相關(guān)知識的機會，增強就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)活動提供實際機會，充分發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的作用，使他們獲得豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。

四、結(jié)語

綜上，高校助學(xué)資源愈加豐富。為此，我們需要合理運用資源，改善助學(xué)方面存在的問題，促使高校學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到提升，心理得到健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳鋒，秦泗巖，朱春鷹.高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康問題探析[J].黑龍江教育，2011（8）.

[2]徐桂峰.淺析高校貧困生問題[J].全國商情（經(jīng)濟理論研究），2008（17）.

[3]楊曉慧.高校貧困生“雙線資助”模式研究[J].中國高等教育，2007（19）.

責(zé)任編輯：劉健