淺談如何加強和改善農村小學學校管理

程波

摘要：農村小學的發展，關系著我國綜合國力的提高。農村小學的生存和發展主要受到資金、生源、師資等諸多方面的制約。現結合自己多年的教育管理和實踐，就農村教育行政管理上一些常見的問題，提出一些膚淺的見解。

關鍵詞：加強；改善；農村；學校管理

隨著教育的發展，教育理念已深深植入千家萬戶。農村小學的家長對學校的要求也越來越高，這就要求學校一方面要強化改革創新意識，另一方面要建設一支高素質的教師隊伍。這對農村小學的學校管理提出了新的要求和挑戰。就個人工作淺談一下如何加強和改善農村小學學校管理認識。

1 加強和改善農村小學的管理工作，校長是關鍵

校長既是學校的組織者、教育者、管理者，也是學校的領導者。有人說過這樣一句話：“一個好校長，就是一所好學校”。這說明校長在學校管理和發展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識，更要具備公仆意識。這是學校全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。小學校長要懂領導，善領導，更要具備領導意識。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關系、和諧同事關系。總之人與人之間要和諧。在學校中，人和人之間，事和事之間，難免產生這樣那樣的矛盾，這就需要領導做好協調工作，做好同事之間的溝通和協調，把一切矛盾消除在萌芽狀態。使機構和機構之間，彼此配合；人和人之間，通力合作；事和事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創造良好的人文環境。校長要真正發揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協調，善于協調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環境和人文環境，才能使全體人員在愉悅的環境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。首先校長作為學校的領導者和管理者，應具備現代化的管理理念。

2 在學校要樹立教學的中心地位

學校工作就是要以教學為中心。課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。為此，我個人認為，校長除了管理外還不能脫離教育教學一線。假如只做管理，脫離一線教學，對于教學管理只會夸夸其談。因此，我想作為校長還應該是教改、創新的尖兵，這樣才能有效深入的帶領和推動教師教改，走出自己符合本校實際的一條教改之路。

3 “教師——人類靈魂的工程師，既要教書更要育人”

首先要有一支高素質的優秀教師隊伍。優秀教師隊伍：個人認為是思想素質高、業務精湛。這樣的教師隊伍也是學校管理的關鍵。學校的一切工作以及效果全依靠于所有教師，要更好地發揮主導功能，教師必須有較高的素質。因此首先強化教師的育人意識，使他們知到作為教師，不僅僅是傳道授業解惑，更是學生心靈的塑造者。只有全體教師的共同努力，才能形成營造出有利于學生良好思想品德發展的環境；教師素質，包括為人師表、言傳身教、德育知識、心理學知識、德育滲透的技能技巧的等素質。這些都有待于加強和提高。俗語說：什么樣的將，帶出什么樣的兵。因此作為校長要以身為范，嚴格要求自已。這樣才能帶動和影響教師；其次是教師在學生面前更要率先垂范，以身作則。只有這樣才能提高育人的能力。

其次要有一支高素質的班主任隊伍，優秀的班主任隊伍是使學校管理取得成績的保證。班主任素質和能力直接關系著班集體的形成和每一名學生的健康成長。因為班主任是班級的核心和靈魂，是班集體的創造者，班主任是學生在學校學習期間接觸時間最長，距離最近的人，又是對學生影響最深、最大的人，也是學校和家長溝通的橋梁和窗口。教育部曾指出要“班主任專業化”，要求將班主任工作從“副業”變成“主業”。這就對班主任提出了更高的要求。因此作為學校對班主任的選拔和任用一定要全面了解。不然會影響一個班級孩子的一生。

4 堅持“以人為本”的辦學理念

現在的教育是以孩子為中心。同時現在學校的管理更是以教師，學生為主體，也就是說以人為本。人和人之間的關系是建立在平等、互利、信任的基礎之上。學校管理的對象是人，應該以人為本。作為現代管理理論中的一個重要思想，人本管理就是使每個人能充分施展才能，通過雙方的配合，將組織中的成員培養成技術加管理型人才。按照現在的教育理念，對青少年要做到先理，再疏導，再教育。使孩子明白其內涵。關注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發全校師生參和學校管理的積極性、主動性和創造性。除加強對師生日常行為的規范，還要加強對教學環境的改善。學校管理要在細節上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。要想實現管理的績效，就必須關注人的發展，將學校的發展目標和教師和學生的發展目標進行有效的整合。

教育是民族發展的根本，如何抓好教育工作，是我們國家的頭等大事，小學教育事業是一項利國利民，造福子孫后代的大事。處于21世紀的今天，農村小學在管理方面不應氣餒，而應該乘勝追擊，不斷縮小與城市小學管理之間的差距。這就要求的農村小學校長以及管理工作者與時俱進，不斷改革辦學理念，開拓創新，努力嘗試新的管理方法。只有這樣，才能真正改善和扭轉農村小學學校管理的不利局面，探索出一條適合農村教育管理和發展的新道路，推動城鄉教育事業的均衡發展。