“信息與通信工程”學科研究生的應用創新實踐能力培養及基地建設探索

羅彬彬 石勝輝 湯斌 蔣上海 鐘年丙 宋濤 陳立功 王穎 陰素琴 趙明富

摘要：闡述了本校“信息與通信工程”學科研究生的應用創新實踐能力培養及基地的現狀，并根據多年的教學管理經驗，探討并提出了本校“信息與通信工程”學科研究生培養的實踐教學體系及實踐基地的建設目標、建設思路、具體方法等方面的一些意見和建議，為本科地方高校類似研究生專業實踐平臺建設提供思路。

關鍵詞：“信息與通信工程”學科；應用創新實踐能力；實踐教學體系；基地建設

中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）33-0215-03

2010年，我國正式明確包括新一代信息技術在內的國家戰略發展的七大新興產業，信息通信技術產業已經成為當前國際新一輪產業競爭和搶占經濟科技制高點的戰略先導領域。[1-3]從重慶地區本學科重點發展的重點學科方向來看，大部分學校都是以“通信與信息系統”二級學科為重點。與我校同檔次的重慶郵電大學相比，重慶郵電大學是我校“信息與通信工程”學科學習標桿，在傳統的“電信、網絡通信等通信”領域已經有了較深的積累和發展，形成了一定的知名度和影響力。“十二五”期間，本一級學科提出并實現了“差異化戰略”的“信息與通信工程”學科研究生人才培養體系構建與實踐，構建了相應的研究生課程教學體系，并已在“信號與信息處理”和“光電信息獲取與處理”兩個二級學科進行了多年的積累，并形成了較為特色的研究生培養和科研方向，科研實力較為雄厚，已經培養畢業了一批“信號與信息處理”二級學科的研究生。因此，“十三五”期間，我校本學科的發展學科方向側重在“信號與信息處理”和“光電信息獲取與處理”兩個二級學科的各個研究方向，兼顧發展“通信與信息系統”二級學科的傳統研究方向。本文從重慶理工大學的實際背景出發，探討“信息與通信工程”學科研究生的應用創新實踐能力培養及基地建設，為地方高校的光電信息類專業“應用創新型人才”實踐能力的培養提供思路參考。

一、本?！靶畔⑴c通信工程”學科存在的主要問題

雖然“十二五”期間，本學科已在“光纖傳感理論及應用”“信息獲取與處理”“光通信技術”“無線傳感網絡”“通信理論與技術”“光電檢測技術及儀器”六個學科方向形成了研究特色，但是仍然存在如下問題：

1.研究生應用創新實踐能力的培養及基地建設仍然薄弱。依托的兩個省部級重點實驗室的科研平臺投入不足，大型實驗設備不足，缺乏高精尖設備及儀器，如：“光電信息獲取與處理”二級學科方向所需要的飛秒激光加工平臺、超連續譜激光光源等，“信號與信息處理”二級學科方向所需要的超高頻信號發生器、信號分析儀等，缺少無線信號干擾的干擾信號（放電實驗）的設備和實驗場地；“通信與信息系統”二級學科方向所需要的超高頻通信平臺、5G移動通信平臺等。其次，研究積累的高水平成果產業化轉化不夠，與企業合作薄弱，特別是在軍工方面的應用研究處于起步階段；方向團隊成員碩導數量較少，還缺部分儀器，目前有些是通過仿真或與外單位協作開展。最后，與國外相關學術團隊的合作與交流不夠，需進一步加強與國內外知名團隊的合作，瞄準學科前沿，錘煉出一支具有創新精神和團隊協作精神的高水平團隊，取得突破性的成果。

2.學位論文缺乏創新。學位論文是研究生階段個人學習的全面總結，是研究生教育的重要組成部分。大多數培養單位都要求碩士生發表論文，對發表論文篇數、學位論文字數等方面也有硬性的規定。這些規定令學生無法真正潛心研究問題，許多學生為達到畢業要求而拼湊論文敷衍了事。追求“數量”，忽視“質量”，對學術前沿缺乏了解[1]，更談不上鉆研和創新了，使論文的整體創新水平大大降低。許多碩士研究生的畢業論文質量不符合要求，甚至達不到優秀本科生的水平。由于研究生論文的內容匱乏、缺乏創新，論文評審和答辯也相應降低了標準，比較容易通過，某種程度上流于形式，制約了研究生培養質量的提高。

3.培養過程中對工程實際應用關注不夠。不同學科的性質及發展要求對人才培養的要求應該是不一致的。對于基礎學科類的人才來說，社會需要的是真正能從事原創性研究的研究型人才，但需求量不會很大，此類人才應更多集中于培養和訓練他們的研究能力[9-11]。而對于像“信息與通信工程”這樣一些應用性學科來說，社會需要的是大量具有專業理論、運用能力和專門技能的高級人才，不管是科學碩士、專業學位碩士都應該重點培養應用型、復合型碩士層次人才，更多地關注和重點培養他們的工程實際應用能力，并集中資源培養社會需求量較大的高新技術專業人才、高級管理人才，以滿足社會對這類人才的巨大需求。

綜上所述，由于本學科的研究生應用創新實踐能力基地建設仍然薄弱，盡管導師有很多好的科研想法也無法實現，以上問題很大程度制約了對具有一定工程實際能力和應用創新能力的信息與通信工程學科的研究生培養。

二、“信息與通信工程”學科的應用創新實踐能力培養及基地建設方案研究

（一）總體建設目標

通過“信息與通信工程”學科研究生的應用創新實踐能力培養及基地建設探索的研究，進一步加強本?！靶畔⑴c通信工程”一級學科碩士點建設，進一步深化該學科碩士點的內涵建設，使之與國家和重慶地方結合經濟建設和社會發展的需要結合更緊密，更具“應用創新實踐能力”的學科特色，為本?！靶畔⑴c通信工程”一級學科應用型人才的培養探索出一條新的路子，同時為同等次高等學校的研究生教育提供一種可借鑒經驗，培養出既具有堅實的理論基礎又具有良好的工程實踐能力的應用創新實踐能力的研究生人才，更好地為地方經濟服務。

（二）具體實施方法

擬從“信息與通信工程”學科的“應用創新實踐能力”的“人才培養的指導思想和目標、人才培養方案與實踐課程體系、人才培養模式及配套的科研基地建設方案”等四個方面著手研究和探索“應用創新實踐能力”培養之路。課題具體的研究思路如下。

1.探索確立“應用創新實踐能力”的人才培養的指導思想和目標。指導思想：堅持社會主義辦學方向，緊密結合國家和重慶市地方的經濟建設和社會發展的需求，培養具有一定研發能力的高級技術人才、具有較強創新精神和創新能力的高級應用型專門人才，努力為促進國家和地方的信息技術進步，促進相關學科的發展做出積極貢獻。培養目標：根據國家和重慶市地方的經濟建設和社會發展需求，培養具有高尚的道德素質、良好的職業素養，能夠在電子信息、光電信息及通信產業相關的企業、國防軍工的企業/科研機構等從事與“信號與信息處理”、“光電信息獲取與處理”及“通信與信息系統”學科相關的技術研究、開發的高層次應用創新人才。

2.探索修訂“應用創新實踐能力”的人才培養方案與實踐課程體系，以強化“應用創新實踐能力”特征。

課程體系以本學科具有原始創新的研究成果為核心，設置學位課時緊扣信息與通信工程學科的三個二級學科的六個特色研究方向（“光纖傳感理論及應用”“信息獲取與處理”“光通信技術”“無線傳感網絡”“通信理論與技術”“光電檢測技術及儀器”），擬統一在一級學科下設置《隨機過程》《計算機接口接術及應用》《現代通信理論》《數字信號處理與實踐》《信號與通信工程專業英語文獻精讀及寫作》五門專業基礎學位必修課程；并緊密結合合作培養單位對人才培養的具體要求設定一些涉及電子信息工程、光電信息、通信工程等行業的相關選修課程；力爭呈現出與其他地方高校不同的“應用創新實踐能力”特色和針對性。各門課程與研究方向的具體關系如圖1所示。

實踐環節等教學內容，根據“應用創新實踐能力”的人才培養的指導思想和目標要求，按照“學科交叉、理工兼備；開拓思路、尊重個性”的思想設計。在實踐教學內容的選擇上，既要考慮到“信息與通信工程”學科的知識特點，體現本學科基礎理論和研究方法，又要結合國家和重慶市地方的經濟建設和社會發展的需求，強調多學科交叉、學術創新和工程實際能力同步培養，充分利用學校的人文環境和學術氛圍培養提高研究生的綜合素質。

3.探索建立“學科交叉、理工兼備；開拓思路、尊重個性”的“應用創新實踐能力”人才培養模式。擬以服務國家和重慶市地方的經濟建設和社會發展的需求為目標，按照“學科交叉、理工兼備；開拓思路、尊重個性”的模式，以產品研發、生產、應用等方面所存在的“光纖傳感理論及應用”“信息獲取與處理”“光通信技術”“無線傳感網絡”“通信理論與技術”、“光電檢測技術及儀器”的六個研究方面的課題為載體，結合企業技術和人才需求，組織本學科相關碩士導師、企業技術專家一起組成項目團隊，共同制訂與培養與目標相適應的個人培養計劃。在課程設置、教學內容、教學方式、培養流程等方面更多地聽取企業專家的意見，可在所有研究生培養環節圍繞用人單位的需求量身定制，學習課程根據項目性質及個人特點選課，探索符合國家和重慶市地方的經濟建設和社會發展需求的研究生成長特點、規律和要求的培養模式。（1）探索實施“學校-企業”導師團隊聯合指導的模式。實行導師團隊聯合指導，導師團隊由校內導師和校外導師共同組成。校內導師的選拔不是拘泥于某一具體學科和研究方向，而是按需求單位的要求遴選，側重于學科交叉，選拔條件在兼顧高學歷、高職稱等條件的同時，注重教師的工程實踐背景和解決工程項目的經驗；企業導師由企業科研一線的從事相同或相近專業具有高級職稱的專家擔任。學校導師和企業導師共同負責學位論文的選題和指導工作，學校導師側重于學位論文的學術水平，企業導師則負責學位論文的工程技術指導。（2）探索一條鼓勵應用創新的研究生培養的新途徑。尊重碩士研究生的主體地位，發揮碩士導師的主導作用，鼓勵研究生的一切應用創新的活動和思維，積極探索與企業聯合設立研究生創新基金，引導更多的研究生選擇創新性強的研究課題開展研究工作。

4.探索符合本?！靶畔⑴c通信工程”的六個學科研究方向發展，且具有“學科交叉、理工兼備”特色的“應用創新實踐能力”研究生人才培養的科研基地建設方案的研究與實踐。具體建設思路及構架如圖2所示。

三、結束語

本校通過實施信息與通信工程”學科研究生的應用創新實踐能力培養及基地建設，使重慶理工大學培養的研究生更好地服務于國家和我市經濟發展，培養“信息與通信工程”學科（學術型）應用創新型碩士層次人才，使之擁有合理的理論知識結構，擁有較強的實踐能力和一定的創新能力，擁有終身學習、不斷提高的潛力?；谝陨涎芯磕繕?、研究方案及思路，將發動更多的教授、博士和廣大教師、學生參與，進行研究生的教學改革，通過各環節的全過程質量監控和反饋，不斷調整相關研究思路和方案，這將使重慶理工大學的研究生辦學質量得到保證。

參考文獻：

[1]王淑華，戴慧，李大勇.擴招后研究生教育存在的問題及對策建議[J].長春教育學院學報，2007，23（3）：37-39.

[2]羅彬彬，鄒雪，石勝輝，湯斌，鐘年丙，宋濤，趙明富.電子信息工程專業的光纖通信課程教學方法研究[J].教育教學論壇，2017，（08）：167-169.

[3]沈建華，楊震，程崇虎，等.國家級信息與通信工程實驗教學示范中心建設的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2014，31（06）：153-157.