高校開展讀書育人活動的探索與實踐

摘要：育人是高校永恒的話題。本文嘗試以讀書活動為突破口，將讀書活動與育人實踐相結合，大力開展各類讀書育人活動的探索與實踐。

關鍵詞：高校；讀書育人；探索；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）31-0161-02

育人是高校永恒的話題。大學給予學生的，不應僅僅是知識的傳授和學習，更重要的是對學生靈魂的鑄造、習慣的培養、精神境界的提升、視野的拓展，是對大學生看待分析事物的方法、自我學習提升的能力、良好的性格、健康的心理等的全方位的教育、引導。高校的各項育人工作，都應圍繞學生的全面發展來設計和展開。

讀書就是一個很好的切入點。2015年，我們成立湖北文理學院胡磊讀書分享工作坊，嘗試以讀書為突破口，將讀書活動與育人實踐相結合，大力開展各類讀書育人活動的探索與實踐。

一、以學生需求為導向，以興趣為主線，精心組織策劃各類活動

當代大學生思想活躍，個性強，有主見，單純行政性的活動和工作必然不會長久。育人必須遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律。因此，工作的第一步就是讓他們認可我們的活動，把大學生吸引到我們身邊來。通過前期的問卷調查、訪談、查閱校圖書館學生借閱情況等方式，我們開展了大學生閱讀興趣、形式、場所、數量的調查，開展了大學生購書習慣、數量、渠道的調查，開展了大學生就業方向、撰寫讀書筆記、發表文章等情況的調查，進行分類匯總，加以科學分析。經過分析發現，大學生讀書興趣各異，不同專業年級的學生的讀書選擇有很大不同，考研、就業與讀書有一定聯系，但不是必然聯系，更多的同學是從興趣和愛好出發來安排閱讀書目和閱讀時間。按課外讀書量來看，最多的學生一年能讀200多本，最少的不超過3本，讀書量很不均衡。外國名著、中國傳統文化相關書籍、現當代文學、名人傳記的閱讀量高，社會熱點相關書籍閱讀量高。在閱讀方式上，網絡閱讀量明顯增多，高于紙質圖書的閱讀量。于是，我們有針對性地設計開展相關活動，以中華傳統文化、外國名著、時政熱點為突破口，安排指導教師，大力開展網絡讀書教育平臺建設，引進學生管理運行和評價機制，盡量以貼近學生的語言和形式進行活動安排和宣傳，讓學生覺得有趣，樂于參加，努力提升活動質量，讓學生能讀有所得，樂在其中。

二、培育讀書團隊，打造各類學生讀書活動群體

為更好地提升讀書效能，形成讀書效果的“最大共鳴”，我們將讀書活動細分化、精準化，將具有相同或類似興趣的學生集合在一起，幫助有意向的學生組建各類讀書團隊，對于條件成熟、運行規范的團隊，鼓勵他們做大做強，完成由團隊到社團的轉化，做到成熟一個發展一個，盡力擴大讀書活動的影響和輻射面。通過這些團隊，讓學生找到志同道合的伙伴和交流的平臺。為確保團隊正常運行和開展高質量活動，我們為每個團隊聯系了指導教師，指導學生讀書，協助學生發表作品，形成成果，取得了較好的效果。

三、編撰大學生讀書推薦書目，解決“讀什么”的問題

育人通過讀書來實現，育什么樣的人就要讀什么樣的書。習總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，我國高等教育肩負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。我們在書目選擇中，把堅持正確的政治方向，注重理想信念的培育放在首要位置，根據學生在大學階段成長成才和發展的規律，從德、智、體、美和學生全面發展的方向全方位考慮，大力宣傳正能量，弘揚社會主義核心價值觀。在具體書目選擇中，我們以教育部推薦書目、教師推薦書目為主，參考學生推薦書目，認真開展遴選，編撰了學校大學生推薦書目，建立推薦書目的書庫，有意識地引導大學生讀好書，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過豐富多彩的活動、專業教師的指導、多樣化的培育和展示平臺，以培育提升學生的全方位素質和能力為方向，吸引大批學生來參與各類活動，使學生認可、接納我們的育人理念，并主動參與到育人活動中來。

四、以不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，成為德才兼備、全面發展的人才為目標，搭建各類平臺

為促進學生全面發展和能力提升，我們根據前期調研成果，針對在校大學生的讀書興趣、發展方向進行認真分析，設計了七類平臺。這既能提升學生讀書學習的興趣，也能滿足學生讀書、學習成長的各類需求。網絡平臺采用新媒體理念，精心設計微信、微博、QQ群、官方網站等網絡陣地，為師生在選書、交流、網絡文章發表上提供便利；合作平臺通過與社會機構一起培育精品活動，提升活動層次和影響；發表平臺通過和各出版社、新聞媒體合作，扶持青年作家，服務學生創作；競賽平臺通過組織引導學生參與校內外各類大型競賽，教師參與指導，鼓勵學生鍛煉，力爭獲得各類獎項；講座平臺通過與社會相關機構合作，邀請專家學者來校講學，開闊學生視野，增長見識；科研平臺通過鼓勵教師和學生開展科研，申報國家、省市和學校各類項目等，給予幫助和扶持，培育學生的科研能力；實踐平臺通過社會實踐、專業調研等各類活動鍛煉學生能力，努力打造實踐育人品牌。七類平臺共同促進學生綜合素質的提升和全方位發展。

五、以創新的讀書活動理念、豐富多彩的活動拓展育人覆蓋面，探索“怎么讀”的問題

工作坊運行兩年來，我們以學生的讀書興趣和成長需求為指引，以學生的全面發展和成長成才為目標，以全過程、全方位育人為主線，吸引幾十位校內外專家加入指導，組建了多個學生團隊，從開始的兩周或一月一次發展到現在的平均每周1次活動，建立讀書坊專有讀書室，定期更新和采購圖書，建立網絡圖書資源平臺，現已舉辦各類活動100余期，共有1萬余人次參與讀書坊線上線下各類活動。在活動形式上，有專題活動、特色活動和一般活動，有線上活動、線下活動，有大的集體活動和小的團隊活動，有教師學生“微講座”也有“團隊講壇”等活動；在活動內容上，有各類讀書分享、征文、演講、創作交流、專家講座、時政宣講、作家論壇、競賽、作品賞析、社會實踐等多個方面；在宣傳上，建立了官方微博、微信和QQ群平臺，設計規范了官方LOGO、宣傳海報及通訊報道樣板。在運行中，我們規范了各類制度、活動要求，讓工作坊整體運行健康有序，已形成學校工作品牌。同時，通過積極參與社會實踐、周末義教、文學義工、傳統文化傳承調研、優秀文化進社區、民俗文化宣傳等，大力開展社會服務活動，社會影響力不斷增強，服務輻射范圍不斷擴大。

六、努力培育育人成果，確保各類讀書育人工作“有成效”

我們精心設計各類活動，搭建平臺，努力滿足學生的各類讀書和成長需求，鼓勵他們充分發揮專長和能力，綻放自己的精彩。兩年來，涌現了一批學生作家，出版了多部實體書和網絡著作，簽約出版社的有兩人，多人獲得國家級、省級科研立項，獲得國家和省市各類獎項。通過堅持深入社會各個層面，了解社會，調研問題，讀萬卷書，行萬里路，工作坊成員的實踐成果和作品獲得各類省級獎勵10余項，多部作品在省市官網播出。2016年，湖北文理學院胡磊讀書分享工作坊項目獲批學校校園文化活動建設優秀成果獎，獲批2016年湖北省高校學生工作精品一般資助項目；2017年，湖北文理學院胡磊讀書分享工作坊被確定為湖北省“青年書香號”創建集體。

通過兩年多的探索和實踐，我們認為，以學生興趣和發展需求為指引，以學生的全面發展和成長成才為目標，讀書活動可以貫穿大學教育始終，產生一種深層次、全過程、全方位的育人作用，是一種易為大學生接受、能對大學生產生深遠影響的育人模式。在具體運作過程中，只有重在引導，重在服務，才能吸引學生，成就學生，得到學生的認可。

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