意識形態視閾下軍事理論課精準教學研究

李建鐵　劉翠玲

摘要：立德樹人是高校意識形態領域爭奪戰的重點，立什么德，怎樣立德和育好德既有方向意義，更有操作指針，明確忠誠、愛國、擔當等道德品質，并充分融入國防軍事教育這一高校意識形態教育新途徑，將有助于為國儲才，為國防和軍隊建設培養高素質后備兵員。

關鍵詞：軍事課教育；意識形態教育；精準教學法

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0196-03

大學歷來是意識形態工作的前沿陣地，各種理念、文化、思潮和觀點在這里匯聚并形成碰撞。在2016年12月8日全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：高校立身之本在于立德樹人。[1]十八大報告指出，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務[2]。為把黨的十八大和十八屆三中全會關于立德樹人的要求落到實處，教育部制定并頒布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[2014]4號）[3]。充分發揮國防軍事教育課程對學生意識形態影響，強化其在人才培養中的重要作用，對于進一步提升綜合育人水平，更好地促進大學生全面發展、健康成長具有重要意義。

一、立什么德，國防軍事教育的應然拷問

立德樹人，是高校人才培養的基本要求，立什么德，怎樣立德，如何立好德，是教育工作永恒的主題，也是人才培養的核心。天下是天下人的天下，“天下興亡，匹夫有責”，國防軍事同樣也離不開具體的個人，軍民團結如一人，試看天下誰能敵。只有建立在有德有能，德才兼備，一個個德藝雙馨、個體性、具體化的人的基礎上的國防軍事，才會有堅強可靠的保證。

立什么德，是人才培養中首先要解決的問題。作為國家建設、安全的保障，國防軍事責任在肩，意義重大，不可不慎，不能不強。培養什么人充實到國防軍事建設隊伍中，培養什么人服務于國防軍事建設等都是國防軍事建設必須要考慮的問題，更是國防軍事教育教學執行中要思考的問題。由于我們國家高等教育業已進入到大眾化階段，高校人才培養基數不斷增加已是必然。國防軍事教育作為特殊意義的課程在高等教育體系中開設，使命光榮，責任重大。國防軍事教育課的開展首先要研究、討論并回答“立什么德”這個問題，只有這個問題解決了，國防軍事教育課的課堂教學隊伍建設才會有要求，教學組織才會有方向，教學內容才會有取舍，教學評價才會有依歸，教學考核才會有標準。根據最新的《普通高等學校軍事課教學大綱》[4]，結合近年來我國為適應軍事斗爭準備和新軍事變革需求，加大征召大學生服兵役的力度，征集高學歷青年入伍，解決士兵文化素質不高的問題的戰略舉措，國防軍事教育的“立德”應定位于培養大學生的忠誠、愛國、擔當等道德品質。在促進大學生民族精神、國防意識、國防能力和創新能力等方面起著巨大的推動作用。

（一）忠誠品質

忠誠指對待人接物，處事交友的真心誠意、盡心盡力、沒有二心。忠誠代表著誠信、守信和服從。在當下物欲橫流、人心不古的背景下，忠誠品質尤為可貴難得，而培育、涵養這一品質，激發正能量，于國于家于已都是必要、必須、必然的。軍隊是執行政治任務的武裝集團，國家的經濟建設、社會發展，人民生活的穩定安康、富裕和諧都離不開強大國防的保障，而強大的國防軍事是建立在一個個忠誠衛士的基礎上的。新時期國防軍事人才儲備與培養及國防后備力量需要，大學生將是軍隊的主要來源，大學參軍入伍將是校園生活的常態，大學生兵將是軍隊的重要組成部分，在大學生中培養“忠誠”的道德品質，無疑是極其重要的，而培養與養成“忠誠”品質，國防軍事教育課任重而道遠。

忠誠，體現在對黨忠誠，體現在堅持與服從黨對軍隊和國家的絕對領導。堅持和加強黨領導地位，是國不變色，軍隊永不褪色的基礎，也是我們國家和軍隊走向勝利的根本保證，任何時候都不能動搖。培養忠誠品質要確保在思想上、政治上、行動上與黨中央、中央軍委保持高度一致，一切行動聽從黨中央、中央軍委的指揮，這既是一條紀律，也是一種道德品質，更是一項政治要求。

忠誠還體現為在黑暗面前始終如一、堅貞不屈、視死如歸、忠貞不渝，“寧可站著死，絕不跪著生”、“富貴不能淫，威武不能屈”、“寧為玉碎，不為瓦全”；在困苦、危難之中矢向不移，意志堅定，“咬定青山不放松”，霸得蠻，有那股子狠勁。在利誘、腐蝕面前能出污泥而不染，常在河邊走就是不濕鞋，一塵不染。而這些品質，歸于一點，就是忠誠，既是國防軍事教育的重點，也適應當下人才培養、社會發展和國家建設的需要。唯有忠誠，才是我們軍隊強大的精神力量，是克敵制勝的重要武器。唯有忠誠，才能在建設有中國特色社會主義道路上，在實現中華民族偉大復興中國夢的進程中取得一個又一個輝煌勝利。

（二）愛國品質

愛國，簡單地說，就是愛自己的祖國，但愛國不是空洞的，不是虛無縹緲的，是具體而真實的存在，其中愛國的階級性是不容置疑的永遠主題。在當下，就是愛我們社會主義的中華人民共和國。愛國是每一個國家存在并得以發展強大的基礎，在歷史發展過程中，中華民族之所以體現出強大的生命力，中華文明之所以能夠一脈相承并延續發展到今，成為人類文明史上唯一一個沒有斷代的文明體系，其中最重要的是，千百年來已深深融入中華民族意識之中的愛國主義優良傳統，愛國是鼓舞中華民族艱苦奮斗、堅強不屈、繼往開來的重要精神支柱。通過愛國這個紐帶，祖國統一得以維護民族團結得以實現。在人類社會發展史上，什么時候團結統一，國家就強盛，人民就安寧；什么時候分裂內亂，國家繁榮，人民的幸福安康就成為奢望，顏色革命后，東歐國家一改往日的寧靜，阿拉伯之春后，中東人民處于水深火熱之中，人民流離失所，過著朝夕不保的生活，苦不堪言。一個人能夠成為什么人，應該成為什么人，在很大程度上要依賴于社會，依賴于生于斯、長于斯的祖國。祖國給個人的成長發展創造條件，不可想象，一個連國都不愛的人，怎會為國灑盡最后的一滴血。只有愛國才能推動祖國的全面發展和進步，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大動力。社會主義新中國的建立，為中華民族偉大復興的中國夢奠定了非常堅實的基礎。

（三）擔當品質

擔當，顧名思義就是承擔并負擔起責任，有魄力。是人們在職責和角色需要的時候，雖知困難重重，壓力山大，明知毫無勝算，卻還是能夠毫不猶豫，義無反顧，責無旁貸地勇于亮劍，能夠挺身而出，盡心盡力，全力履行自己的義務，并在承擔起義務的進程中，激發出自己的所有能量。擔當是一種責任履行、是一種自覺自為、一種境界升華、一種修養修為。當前正值改革攻堅期、經濟調整期、社會轉型期、矛盾凸顯期，前進道路上充滿了許多意想不到的困難和問題，迫切需要擔當品質，習近平總書記一再強調擔當精神，是因為“是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，是檢驗每一個領導干部身上是否真正體現了共產黨人先進性和純潔性的重要方面”[5]。只有做到擔當，才能“無愧于時代、無愧于人民、無愧于歷史”。在他看來，擔當精神不只是為了“實現中國夢的偉大奮斗”，更是為了“構建人類命運共同體，實現共贏共享”。擔當是人民的期望，“敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績”。擔當也是改革的需求，“看準了的事情，就要拿出政治勇氣來，堅定不移干”。

二、怎樣立德，國防軍事教育的教學探索

高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，關系著中國特色社會主義建設事業的成敗、關系著黨和國家的興衰存亡。誰占領了這一高地，誰將決定中國未來的運命。要將國防軍事教育這門課程作為高校意識形態工作的創新課程，借助大學生關心國家命運在國防軍事教育教學過程中始終堅持把立德樹人作為國防軍事教育的中心環節，把思想政治工作貫穿國防軍事教育教學的全過程，實現多途徑育人、多方位育人，創新國防軍事教育課程的教學手段、方式方法，借助互聯網的信息優勢，讓國防軍事教育插上互聯網的翅膀，實現互聯網+，課堂上繼續弘揚傳統教育模式，靈活運用多媒體渠道，使國防軍事教育課成為高校思想政治教育課的一個創新點，一面旗幟，一道靚麗的風景線。

1.抓牢國防軍事教育的頂層設計。將專兼職軍事教師隊伍和學生國防教導隊作為國防教育生活化的兩支骨干隊伍來抓。在全方位確保軍事課教學組織、制度、經費、師資四個到位基礎上，通過引進與自培相結合，形成年齡結構合理，職稱層次有序，教授水平給力的教師隊伍，依據《普通高等學校軍事課教學大綱》、《關于全面提高學生軍事訓練質量的通知》，選送教師參加專職軍事教師培訓和定期舉辦國防教育專題研討會、建立集體備課和聽評課制度等有效提高軍事課專兼職教師的業務素質和教學水平。

2.抓細國防軍事教育人員與經費。充分挖掘潛力，依托自身國防教育力量建立、健全和完善自訓體系。通過湖南省省軍區教導大隊“四會”教練員培訓考核和20天多天封閉集訓，逐步打造成一支政治思想合格、軍事素質過硬、作風優良、紀律嚴明、規模適度、技術精湛的國防教導隊這一學生骨干隊伍。在軍訓經費上，給予重點支持，保障按時足額到位，專款專用。

3.抓實國防軍事教育效果。依托學生國防教導隊訓練新生的自訓模式，發揮新老生年齡相近、知識相似、校園環境熟悉、人員相對集中、訓練相對穩定的優勢，教導隊的學生既是教官又是班主任助理，既嚴格施訓又悉心指導。通過實踐—日常小結—階段總結—再實踐突破等程式，國防教導隊能力得到巨大提升，用實際行動，出色的完成新生軍事訓練、每周升國旗、校園安全執勤巡邏、國防教育知識宣講以及學院的各項大型活動安保任務。

三、育好德，國防軍事教育教學創新

（一）在生活中融入國防軍事教育，在國防軍事教育中融入生活

國防軍事源于生活、國防軍事教育離不開生活。生活是人類為生存發展而進行的各種活動。要引領并指導人們的生活，最終為人們所認同，就須將國防軍事教育教學回歸到日常生活中。習近平指：一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。這就告訴我們，國防軍事教育教學必須要融入生活，既要“生活化”，也要“化生活”，只有將國防軍事理念滲透到人們日常生活的方方面面，在落細、落小、落實上下功夫，才能將“躲在深閨人未識”的國防軍事知識不再神秘，才能在潛移默化中增強人們的國防軍事理念與能力，讓“四個自信”提的起來，說得出，做得到，能夠積極響應和投入國防軍事建設，為中華民族偉大復興中國夢助力。

（二）構建三個課堂，務求國防軍事意識入腦、入心、入行

加強國防軍事教育，可以構建以課堂教學為主、國防講座為輔和微信推送為補的軍事教育“三個課堂”。在進一步拓寬學生的專業知識面，夯實專業基礎知識的同時提升學生的國防軍事能力，達到訓練儲備合格后備兵員和培養預備役軍官，增強國防軍事教育的針對性、實效性的目的。

日常化國防軍事教育有助于國防軍事意識入腦。可以借助現有的每周“國旗下的名師朝話”、“軍事教學沙龍”平臺，充分討論、設計教學方案，邀請有經驗的專家學者進行教學示范與微課預演。把軍事課堂教學與專業教學相結合，突出提升學生專業能力、提升學生國防素養。如：面向農林類專業學生，突出軍事地形學內容的學習；結合醫衛類專業實際，強化戰傷救護常識掌握；每年邀請部隊首長進行中國周邊安全形勢、大學生應征入伍等專題講座；邀請校內外國防軍事教育專家進行愛國主義、集體主義專題教育，保持這一措施不間斷，將普通的事件做成不普通，將平淡的事做成不平凡，讓國防軍事意識無形無影中進入學生的大腦。

提升青年學生對國防教育的參與度，有助于國防軍事教育入心。為將國防教育牢記于心，可以開通國防教育公共微信平臺，通過定期推送國防教育相關政策信息，將國防知識編成順口溜、紅段子，抓住重要時期和關鍵節點，從多個角度加強與學生的互動交流，定期普及國防知識、傳播國防信息。

（三）打造特色基地，認知并形成國防軍事意識

借助區域特色文化優勢，打造相應的國防軍事文化教育實踐基地，將有助于大學生更多的認知并形成國防軍事。如在湖南的高校，可結合“軍事思想”章節學習，組織學生代表參觀近現代湖湘軍事文化教育實踐基地——曾國藩故居、毛澤東故居，深度了解近代湖湘文化“經世致用，敢為天下先”真諦；參觀紅色軍事文化教育實踐基地——彭德懷故居、羅榮桓故居，深刻體會毛澤東軍事思想的博大精深；結合“戰略環境”教學，組織全體學生參觀抗戰軍事文化教育實踐基地——南岳忠烈祠、抗日紀念城、陸家新屋，累累白骨，斑斑彈痕，滄桑恥辱、英勇抗戰歷歷在目，學生們愛國熱情被激蕩、責任感被喚醒、國防意識不斷增強；結合“軍事地形學和綜合技能”章節教學，組織學生參觀現代軍事文化教育實踐基地——虎形山人防公園，學生們能在這個全國首個平戰結合人防文化主題公園實地體驗拓展防空防災知識，開展人防疏散演練與專業技能訓練，提升軍事素養與能力。

參考文獻：

[1]始終堅持社會主義辦學方向 切實加強和改進高校思想政治工作 教育部黨組學習傳達全國高校思想政治工作會議精神[J].中國高等教育，2016，（24）.

[2]楊天平.中國教育方針發展研究[D].武漢大學，2011.

[3]全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務[N].中國教育報，2014-06-23（008）.

[4]崔運生.對普通高等學校軍事課教學改革的思考[J].教育教學論壇，2011，（21）：17-20.

[5]領導干部要帶頭講政治守紀律敢擔當 把黨的十八屆六中全會精神落實落細落到位[J].實踐（思想理論版），2017，（04）.